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第 卷第 期 遵义师范学院学报 12 2 Vol.12, No.2 年 月 Journal of Zunyi Normal College 2010 4 Apr.2010 对化学探究性教学的探讨 陈丽东 （遵义师范学院化学系，贵州遵义563002） 摘 要：培养学生的科学探究能力，提高科学素养，是探究式教学的价值所在。教学不仅要使学生获取知识，还要使 学生习得获取知识的方法，提高解决问题的能力。探究式教学体现学生自主习得，教师要充分利用蕴藏在学校、家庭 和社会中的化学教学资源，落实自主、合作、开放、探究学习的课堂氛围。 关键词：化学；新课程标准；探究性教学 中图分类号：G633.8 文献标识码：C 文章编号：1009-3583 （2010）-02－0109-03 An Exploration into the Inquiry-based Teaching of Chemistry CHEN Li-dong (Department of Chemistry, Zunyi Normal College, Zunyi 563002, China) Abstract: The value of inquiry-based teaching is to cultivate students competence of scientific inquiry and to improve their scientific quality. Teaching should make students acquire not only knowledge but also the avenues of acquiring the knowledge, thus improving students ability of solving problems. Inquiry-based teaching reveals students autonomous ac－ quisition; therefore, teachers should make full use of the chemical resources for teaching hidden behind school, family and society, creating the study atmosphere of autonomy, co-operation, openness and exploration. Key words: chemistry; new curriculum standard; inquiry-based teaching 20 世纪90 年代一些国家相继制定了面向21 的被动接受变为主动的参与者；学习方式也由过去 世纪的科学课程标准，把科学探究作为科学课程的 从学科概念、原理、规律开始教学变为由各种事实来 基本要求，科学能力是学生科学素质的一个重要组 发现概念和规律；教学模式也将发生根本性的转化， 成部分。在一些教育发达的国家，探究式教学的思想 课堂教学更多采用实验、讨论、交流等方式进行。 与策略已经被广泛采用，并在实现课程目标上获得 一、新课程中化学探究性学习的要求 了相当的成效。在过去的1