最新有效辅导下属.pptVIP

辅导的障碍 下 属 上 司 习惯于服从 自己能力不高 推卸责任 没有时间 混日子 对辅导认知不足 认为没有用 没有正确的方法 * 成人学习 本质规律 学习者只根据自己的经验（知识、技能、态度），而且沿着能够被自己的经验认可的过程，才能形成新的经验和判断。 * 彼得-圣吉认为领导者的3种角色是： 设计师、 老师 、仆人 杰克-韦尔奇是最大的老师 （ 教导型 组织） * 传 帮 带 * 　　　　签定师徒合约，对辅导员绩效考核。辅导员来源： （1）直线经理 （2）其他主管 （3）外聘顾问 （4）资深员工 UUU- * 建立“师徒”制度 * 直属上级辅导 外聘技顾问 资深员工（干部）辅导 下 属 UUU- * * 管理者 把事做对 奖励惩罚 辅导员的角色定位 顾问师 教 练 事 人 完善心智 提供答案 * 不信任 别人 总以为自己是客观的 归因于外、归功于内 自我 为中心 把个人观点 等同于个人 不同看法则认 为质疑、挑战 管理产生诸多问题的根源： * 所谓发现新大陆，并非有一个新的大陆等待你去发现，而是你有新的心智模式，你就看到了全新的世界。 大多数人都想用一个相同的自己去获得一个不同的未来。 * 系统与理解层次 环境 行为 能力 身份 信念价值观 宇宙 人类 民族 组织 家族 精神或系统 罗伯特-迪尔茨 * 人们习惯以自己的心智模式来认知身边的事物 观念 行为 结果 性格 习惯 想法决定活法 * 理念全面 知识专业 见解独到 要能够授之以“ 鱼 ” 知识的专家 引导 思维 启发 思路 掌握技巧 要能够授之以“ 渔 ” 培训的老师 辅导员的职责 辅导＝“ 鱼 ”＋“ 渔 ” ＋ * * 33243 热都是 * 33243 热都是 * 33243 热都是 * 33243 热都是 * 33243 热都是 * 33243 热都是 * 33243 热都是 * 33243 热都是 * 33243 热都是 * 33243 热都是 * 33243 热都是 态度为先 长短兼顾 鱼渔皆需 学用并进 训考合一 * 33243 热都是 * 33243 热都是 * 33243 热都是 “心”领导力——《辅导与激励》 主讲:陈俊谋2011-01-15\16 * 心时代心组织心管理 职场流感？ 管理者现状？ 职业倦怠 累 烦 难 忙 * 维基时代：“心”领导力 表层 核心层 知识、技能、经验 价值观 释放潜能 心智 深层 * 第2节 师徒与心智改善 第1节 心领导力与使能 第5节 需求诊断与激励 目　 录 第3节 绩效提升（OJT） 第4节 激励策略与运用 有效激励 有效辅导 * 思考题 你现在的核心工作是什么？ 在你熟悉的人中，谁是你最敬佩的“管理者”？为什么？ 你认为什么样的人是管理者？（定义） 你认为什么是管理“有效”？ * 管理一个企业？ 1、管理首先是关于人的，充分发挥人的优势、特长。 2、界定使命是企业家的任务，而激励和组织人力资源则是领导力的范畴，二者的结合就是 管理。 3、管理的本质是使知识发挥效能。 * 管理者的核心工作是什么？ 1、设定目标； 2、组织工作； 3、激励与沟通； 4、培养人才（包括自己）； 5、评估绩效。 * 领 导 管 理 解决：难题 解决：技术性问题 要求：变革 目的：维持秩序 学习：新的思维、方式 运用：已有知识 领导和管理的区别 喜欢：创造性解决方案 偏爱： 现成解决方案 善于：发动群众 依靠 ：权威和命令 所以：做正确的事 所以：正确地做事 * 德鲁克对领导力的定义： 领导力是： 把一个人的 视野提升到更高的 境界， 把一个人的 绩效提升到更高的 标准 ， 是打造一个人的 品格 ，使之发挥到极致。 ——《管理实践》 * 领导力的两个任务： 短期任务：在某个具体难题上取得进展， 这是 领导力策略; 长期任务：全面提升自己和群众长期的解决“难题”的能力 这是 领导力修炼 . * 领导力诊断的两个案例 1、牛根生： （1）“责任在谁？我们每个人都逃脱不了干系” （2）“三聚氰安不仅我不知道，而且我的团队也不知道，同时我的员工99%也不知道。” 2、海尔与张瑞敏： * 领导力可以修炼 修炼=学+习 “学而时习之，不亦说乎” * 请用两条线连接 向 上 向 下 管 理 负 责 如何理解管理者重要职责？ * 整体思考 整合资源 向下负责 辅导激励. 管理者重要职责？ 向上管