改进小学数学课教学(国培)改进小学数学课堂教学(国培).ppt

改进小学数学课堂教学提高教学的有效性 东北师范大学 教育科学学院 马云鹏 mayp@nenu.edu.cn 2010-11 问题与思考： 什么样的课是好的课？ 什么样的教师是好教师？ 学生喜欢（需要）什么样的教师？ 你当前面临的最大困惑（问题）是什么？ 你现在最需要哪些方面的支持（帮助）？ 课堂教学应关注的哪些维度? 你对数学课程改革有什么看法？ 理想的改革与现实的表现的关系？ 思考、讨论、反馈 一、什么是好的数学课 教学案例： 陈会英老师教学片段 吴正宪老师教学录相片段（3‘—10‘） 什么样的课是好的数学课 评价一节课的关注点（标准）： 统一的标准，不是个性化的标准 模式： 固定的模式与自由的模式（发现教学、程序教学、自学辅导、单元教学等） 关于好的数学课堂教学的理解 1. 确定具有层次性和可操作性的教学目标，体现三维目标整合。 2. 选择适应学生学习基础的教学内容，确定符合学生的实际的学习活动任务。 3. 运用合理的教学方式，促进学生发展。 4. 设计有效的问题，使期容量恰当，难度层次清晰，有助于激发学生的思维。（一节课提问情况分析） 四、改革中应处理好的几个关系 （1）教学中的知识、能力与态度 三个方面的目标是一个整体。 （2）继承与创新的关系 （3）理想与现实的关系 （4）学生长远发展与当前效果的关系 谢谢！ * * * * 二、如何改进小学数学课堂教学 三、课