数形结合法在解中的应用数形结合法在解题中的应用.doc

目 录 0 引言 1 1 以“数”化“形” 2 1.1 利用韦恩图法解决集合之间的关系问题 2 1.2 利用二次函数的图象求一元二次不等式的解集 3 1.3 利用两点间距离公式辅助图形，解决代数综合题 3 2 以“形”变“数” 4 2.1 用解析法解决平面解析几何中的圆锥曲线问题 4 3 “形”“数”互变 6 3.1 数轴在有理数化简中的应用 6 3.2 利用三角函数图象求角度 7 3.3 利用数形结合解决平面几何问题 7 结论 9 致 谢 9 参考文献 数形结合法在解题中的应用 提 纲 1 以“数”化“形” 1.1 利用韦恩图法解决集合之间的关系问题 1.2 利用二次函数的图象求一元二次不等式的解集 1.3 利用两点间距离公式辅助图形，解决代数综合题 2 以“形”变“数” 2.1 用解析法解决平面解析几何中的圆锥曲线问题 3 “形”“数”互变 3.1 数轴在有理数化简中的应用 3.2 利用三角函数图象求角度 3.3 利用数形结合解决平面几何问题。 数形结合法在解题中的应用 摘 要：数形结合法是解决数学问题中最基本、也最常用的思想方法。本文就中学数学中的不等式、集合、函数、解析几何等内容，举例阐述数形结合法在解题中的三点应用。 关键词：数形结合；中学数学；应用；解决问题 引言 做事情，如果想要事半功倍，就必须讲究方法，其实，何止事半功倍，有时方法甚至起到了决定性的作用，缺乏有效的方法，不仅谈不上效率，而且问题不能解决，事情也就根本不能成功，数形结合法对解决某些数学问题就起到了决定性的作用，如果能将数与形巧妙地结合起来，一些看似无法入手的问题就会迎刃而解，产生事半功倍的效果。我国著名的数学家华罗庚曾精辟地概括了数形结合法的内涵：数与形，本是相倚依，焉能分作两边分，数缺形时少直觉，形少数时难入微，数形结合万般好，割离分家万事非，切莫忘，几何代数统一体，永远联系，切莫分离！可见，数与形存在着十分密切的联系。其实，在中学数学中，有很多内容就是集“数”“形”于一身的良好载体，例如：函数、解析几何等等，本文试从中学数学中的有理数、不等式、集合、三角函数、函数及其图象、平面几何、解析几何内容方面，举例说明数形结合法在中学数学解题中的三点应用：（1）以“数”化“形”；（2）以“形”变“数”；（3）“形”“数”互变。 1 以“数”化“形” 在中学数学中的代数内容主要是数字和文字的运算，如：加法、减法、乘法、除法、乘方、开方，这些概念、法则、算律都比较抽象，运算有时很繁琐，让人难以把握。而“形”具有形象、直观的优点，因此，在思考和解决问题时，对于某些从表面上看来与图形不相关的概念和问题，有时可以从某种特定的角度，画一个草图、图像或者示意图把这种数量问题转化为图形问题，并通过对图形的分析、推理最终解决数量问题。 1.1 利用韦恩图法解决集合之间的关系问题 一般用圆来表示集合，两圆相交则表示两集合有公共元素，两圆相离则表示两个集合没有公共元素。 例1某班举行数理化三科竞赛，每人至少参加一科，已知参加数学竞赛的有27人，参加物理竞赛的有25人，参加化学竞赛的有27人，其中参加数学、物理两科的有10人，参加物理、化学两科的有7人，参加数学、化学两科的有11人，而参加数、理、化三科的有4人，求全班人数? 思路分析：由于参加数、理、化三科竞赛人数相互交叉，不易理清参加三科竞赛的各科人数，利用韦恩图可以比较容易地分清它们的关系。 解：设参加数学、物理、化学竞赛的人构成的集合分别为A、B、C，由图知全班人数为：10+12+13+7+3+6+4=55（人）. 由于叙述太长，单纯从文字语言不好理清思路，画出韦恩图，可以利用图形直观性进行计算。 1.2 利用二次函数的图象求一元二次不等式的解集 求一元二次不等式的解集时，只要联想到对应的二次函数的图象确定抛物线的开口方向和与x轴的交点情况，便可直接看出解集。 例2 解不等式x2-x-6﹥0. 思路分析：我们可先联想到 对应的二次函数y= x2-x-6的图象，从x2-x-6=0解得x1 =-2,x2=3,由解知该抛物线与x轴交点的横坐标为-2,3.当取交点两侧时，即x﹤-2或x﹥3时，y﹥0，即x2-x-6﹥0，故可得不等式的解集为{ x∣x﹤-2 或x﹥3}. 1.3 利用两点间距离公式辅助图形，解决代数综合题 例3 求函数y=+的最小值. 思路分析：观察式子，可发现从代数的角度求解，难度较大，这时利用数形结合法，巧用两点间距离公式可化为： + =+，令A（0,1），B（2,2），P（x，0），则问题转化为在x轴上求一点P，使∣PA∣+∣PB∣有最小值.如图由于AB在x轴同侧，故取A关于x轴的对称点C（0，-1）,所以：（∣PA∣+∣PB∣）min=∣CB∣==,即函