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精品论文 参考文献 基于移动设备的泛在学习模式研究 笪河南职业技术学院李明 移动设备随着其功能逐渐加强，智能化模式不断完善，已符合泛在学习模式的基本要件，其在泛在学习领域扮演角色越来越重要。 移动学习作为一种非正式学习的方式，是泛在学习模式的实践，对数字化学习起着有益补充。文章介绍作为移动通信终端的移动设备在泛在学习 中的优势，并针对移动设备的功能特点、泛在学习资源以及基于移动设备的泛在学习的模式进行了探讨，从而提出了构建基于移动设备等智慧型 终端设备的泛在学习模式中需要注意的问题。 移动设备泛在学习计算机网络资源 泛在学习（U－Learning），顾名思义就是指无时无刻的沟通，无处 不在的学习，是一种任何人可以在任何地方、任何时刻获取所需的任 何信息的方式。就是利用信息技术提供学生一个可以在任何地方、随 时、使用手边可以取得的科技工具来进行学习活动的4A（Anyone， Anytime，Anywhere，Anydevice）学习。 1 泛在学习的优势 泛在学习创造智能化的环境让学生充分获取学习信息，这与让学 生到图书馆或学校进行学习或通过网络获取学习信息有很大的差异。 泛在学习的目标就是创造让学生随时随地、利用任何终端进行学习的 教育环境，实现更有效的学生中心教育。在泛在学习环境中，学生根据 各自的需要在多样的空间、以多样的方式进行学习，即所有的实际空 间成为学习的空间。知识的获得、储存、编辑、表现、传授、创造等的最 优化的智能化环境将提高人们的创造性和问题解决能力。 就泛在学习的本质特点而言，它是“以人为中心，以学习任务本身 为焦点”的学习。在泛在学习环境下，学习是一种自然或自发的行为。 学习者可以积极主动地进行学习。学习者所关注的将是学习任务和目 标本身，而不是外围的学习工具或环境因素。一个优势是具有泛在性。 学习者可以在任何地方，任何时间，接入他们所需要的文档、数据和视 频等等各种学习信息。这些信息的提供是基于学习者自身的需求的， 因此，学习是一种自我导向的过程。另一个优势是计算设备便携先 进。 2 基于移动设备的泛在学习条件 一般地，移动学习系统的基本框架主要包括因特网、移动通信网 和移动终端设备(移动设备)三个方面。 2.1 移动设备的特点。相对笔记本电脑、PC 机等终端设备，手机等移 动设备体积小、质量轻、便于携带。随着智能型手机的普及，手机CPU 处理能力不断增强，手机内存，闪存容量不断扩大，移动互联数据资费 不断下调，这都给泛在学习模式架构在移动设备上得以实施。 2.2 泛在学习资源。泛在学习的资源建设主要包括学习资源、终端软 件、学习平台系统等。本文我们主要讨论终端软件、课程资源和学习平 台系统。对前者，现有移动设备支持很多学习软件，如金山词霸、学习 型游戏。 3 基于移动设备的泛在学习模式 泛在学习作为非正式学习的一种新型学习方式已被逐渐认可，本 部分我们根据泛在学习的特殊性与复杂性，探讨基于问题的学习与基 于资源的学习。 3.1 基于问题的学习。基于问题的学习是近年来新兴的一种教学模 式，特征是以问题为焦点，强调把学习设置到复杂且有意义的情境中， 学习者合作解决真实性问题，学习隐含其中的知识，培养解决问题的 技能。利用移动设备学习的过程中，学习者可以随时随地通过编辑移 动设备短信的形式向移动教学服务器提出问题，系统会按照搜索策略 对数据库进行检索，并进行数据分析、处理，再发送给学习者。即通过 无线移动网络与互联网之间的通信来完成一定的教学活动。 3.2 基于资源的学习。基于资源的学习是一种以学习者为中心的教育 教学模式。基本特征是具有灵活性和自主性，主要目标是培养学生独 立学习的“自我导向”能力。 泛在学习中，学习者获取资源的途径主要有两种。一种是借助移 动设备自带软件，另一种是利用移动教育资源平台，它为学习者提供 了丰富的数字化学习资源．包括电子书、电子词典、电子期刊、课件、 信息交互平台等。 4 构建基于移动设备的泛在学习需注意的问题 4.1 学习资源类型的选择。移动教学资源设计的合理与否直接关系到 泛在学习的质量。虽然基于移动设备的移动教育优势明显，但也存在 不足。 ①大屏幕移动设备与PC 机是无法比拟的。因此在设计泛在学习 资源时必须考虑视觉效果。②移动通信的带宽。带宽较低则不能保证 学习者顺畅的访问所需资源，所以泛在学习内容以文本、声音为主，尽 可能少地冉现图片、动画及视