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小学?教师?科研?工作?计划?范文? ?新学?期，?新面?貌，?为了?更好?的完?成教?育科?研工?作，?不断?提高?自身?教学?水平?，特?制定?工作?计划?如下?： ?一、?学习?计划? 1?、认?真学?习贯?彻国?家语?文课?程标?准，?更新?教育?观念?，深?化素?质教?育改?革，?小学?教师?科研?工作?计划?。 ?2、?加强?现代?教育?技术?学习?，能?熟练?在地?运用?电脑?，并?积极?为教?学服?务。? 3?、学?习好?的教?育杂?志，?如李?镇西?教授?所写?的《?追随?苏霍?姆林?斯基?》，?程法?龙老?师所?写的?《教?有妙?招》?，小?学语?文教?学等?相关?杂志?，浏?览名?家的?教育?网站?，汲?取他?人的?力量?，不?断完?善自?我。?学好?基本?功，?争取?使自?己业?务能?上一?个新?台阶?。 ?二、?教学?研究?计划? 1?、上?好专?题研?究课?。 ?2、?听课?达1?0节?，能?运用?新课?程理?念对?每一?节课?作出?准确?的点?评总?评。? 3?、对?所教?语文?学科?进行?深入?研究?，能?灵活?驾驭?课堂?，逐?步形?成自?己的?教学?风格?。 ?三、?专题?研究?计划?: ?1、?加强?有关?多幅?图看?图写?话资?料的?学习?多看?书，?多学?习他?人的?研究?方法?，有?利于?自身?研究?成果?的取?得，?还要?多上?网搜?集有?关多?幅图?看图?写话?的好?的教?学方?法，?取他?人之?长，?补己?之短?，使?我们?的教?学能?够收?到好?的效?果，?学生?能够?从中?受益?。 ?2、?围绕?专题?上好?教研?课低?年级?学生?，他?们生?活经?验贫?乏，?语言?积累?不丰?厚，?写作?方法?没掌?握，?写话?对他?们来?说遥?不可?及。?致使?许多?学生?到了?三年?级仍?然连?简单?的话?也写?不完?整，?写不?通顺?。这?样就?叫他?们写?成篇?的文?章，?无疑?是一?步登?天，?学生?不抓?耳挠?腮，?叫苦?连天?才怪?呢!?为此?我十?分注?重对?学生?进行?写话?训练?，如?何指?导多?幅图?看图?写话?，缩?短与?三年?级作?文教?学的?衔接?，就?成了?本学?期我?的教?研专?题。?我准?备从?以下?几方?面开?展研?究工?作：? 1?、指?导看?多幅?图，?训练?学生?的观?察能?力。?看图?写话?，看?图是?基础?，但?是低?年级?学生?还缺?乏观?察能?力，?特别?是多?幅图?连起?来看?，学?生观?察事?物无?目的?、无?顺序?，这?就要?求教?师要?在指?导看?图上?下功?夫。?让学?生掌?握看?图的?方法?，通?过仔?细看?图，?判断?事物?发生?的时?间、?地点?、了?解画?面所?反映?的主?要 ?2、?边看?边想?，培?养学?生的?想象?能力?。看?图写?话虽?然是?从训?练学?生的?观察?能力?入手?，但?它的?目的?之一?还在?于培?养学?生的?想象?能力?。有?的学?生在?观察?后，?还是?把作?文写?得很?平淡?，其?原因?就是?没有?发挥?想象?力的?作用?，只?是就?物写?物，?就事?论事?。为?了培?养学?生的?想象?能力?，我?重视?了 ?想 ?这一?环节?。 ?想 ?，一?是指?老师?提出?的问?题怎?样回?答;? 二?是指?想象?。想?象是?重点?，老?师提?出的?问题?，给?学生?提供?了思?维的?支点?，学?生借?助老?师提?出的?问题?进行?观察?想象?，理?解图?画内?容，?启迪?开拓?学生?的思?维。? 3?、大?胆表?达，?培养?学生?表达?能力?低年?级学?生好?奇、?天真?，求?知欲?强，?善于?模仿?，好?提问?题，?喜爱?表达?，思?维形?象具?体，?但表?达起?来缺?乏条?理性?和连?贯性?，说?起话?来常?是前?言不?达后?语或?重复?罗唆?，有?时带?有语?玻在?教学?过程?中，?我注?意了?以下?三点?： ?一是?要求?说得?有头?有尾?，要?遵循?一定?顺序?; ?二是?要有?基本?内容?，不?要丢?掉重?点;?三是?鼓励?在语?言表?达上?有独?到之?外的?学生?，表?扬他?们说?得细?，说?得好?。 ?4、?动笔?写一?写，?发展?思维?能力?、写?完整?低年?级写?话是?为高?年级?写作?打基?础的?。因?此，?在低?年级?的写?话训?练中?，就?要教?学生?把握?住时?间、?地点?、事?情的?起因?、经?过、?结果?，把?话写?完整?。、?写具?体学?生到?了二?年级?，已?经具?备了?写完?整话?的能?力，?其观?察、?想象?能力?都有?了发?展提?高。?这时?，就?要在?写具?体上?下功?夫，?指导?学生?重点?写事?物的?主要?情节?，写?与主?要情?节有?关的?人物?动作?