高考语文古诗文阅读与鉴赏（7题33分）.pdf

Generated by Unregistered Batch DOC TO PDF Converter 2012.4.319.1599, please register! 百度搜索 李萧萧文档 第一版块：古诗文阅读与鉴赏 （7题33分） 1．名句名篇默写题与文学常识题 知识范围：课标建议的40 个背诵篇目 （见附件 1）；文学常识以中国古代作家为主及40 个背诵篇目名 称、作家及朝代 （见附件2 ）。默写时要注意： （1）“一字不差”。 如默写内容印象不深，可先记得几个字默几个字，后面想起来了再默。 （2 ）字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄书法。 （3 ）若是选默，就选择最有把握的几句来填，最好不要多默。 2 ．诗歌鉴赏题 考纲陈述：(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 （2)评价文章的思想内容和作者的观点态度 【第一步】 准确解读文本：在了解 “诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点： （1）上看：看诗歌题目，圈出题眼 （某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗 的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。注 意时代对作家的影响 （如南宋的爱国思想）； （2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。 （3）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词（如： 孤独自 寂）。后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。 【第二步】 明了答案构成要点 （即给分点）。小口径问题什么答什么，大口径问题一般要包括三个要 点： ● （1）采用的写作手法：常见写作手法(技巧)见后面所附四大类 13小类。 ● (2)手法揭示的内容：结合诗句，分析该手法写出了意象 （人，物，景）的什么特点，或抒发 （突出 了）什么思想感情 （哲理）。 ● （3）所起的作用： 此种写法在内容或形式上起到的作用。（内容方面的作用：深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远。形式方面的作用：前后照应，虚实结合，先总后分， 一问一答） （注意：不同类型题目的三个要点的侧重点不一样，问什么则什么是回答的重点；且三个要点的顺序 要根据具体题目的类型有机组合。） 【第三步】】诗歌鉴赏简答题： 根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。 ◆第一种类型：分析意象类 （意象即诗中描写的人、景、物） 常式问：这首诗歌营造了哪些意象？ 变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？ 注意诗歌中有固定含义的意象： ⒈离别类：双鲤、尺素 （远方来信），月亮 （思乡或团圆），鸿雁 （游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉 （悲凉），柳 （喻离别留念 或代故乡），芳草 （离愁别恨），鹧鸪鸟 （叫声似“行不得也哥哥”， 指旅途艰辛或离愁别绪）， 南浦 （送别之地）， 芭蕉 （离情别绪）， 燕 （惜春 或恋人思念 百度搜索 李萧萧文档 2 / 4 第一版块：古诗文阅读与鉴赏 （7 题 33 分） TopS 或物是人非的变迁，或传书叙离情 或游子漂泊），关山 （思家），长亭短亭 （送别），阳关曲 （送 别的歌声）。 ⒉情爱类：莲 （音同 “怜”表达爱情）， 红豆 （男女爱情或友谊）， 红叶 （传情之物）。 ⒊人格类：菊花 （清高），梅花 （不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松 （傲霜斗雪坚守节操）， ⒋悲情类：梧桐 （象征悲凉）， 乌鸦 （衰败荒凉）， 杜鹃鸟或子规 （象征凄凉哀伤或思家思归），碧 血 （蒙冤枉而死或忠心不泯灭）， 猿 （悲伤）。 ⒌其它类：昆山玉 （人才），折桂 （科举及第），采薇 （隐居生活），南冠 （囚犯），柳营 （军营）。 东篱 （高雅，洁身自好） ■第二种类型：分析意境类 （意境＝意象＋情感） 常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？ 变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？ 这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？ A. 意境 （氛围）特点术语有： 孤寂冷清、恬静优美、雄