二年数学科质量分析.docVIP

南安市2015年秋二年级数学期末测试质量分析 为了全面了解小学二年级学生的数学学习水平，我市统一命题，于2016年1月20日，对全市所学校约22400多名二年级学生的数学学习质量进行了检测，各中心校、市直小学组织监考和集中评卷。为了帮助广大教师总结数学教育教学经验，分析存在问题，改进教学方法，切实提高数学教学质量，现将本次数学质量检测情况分析如下： 一、基本情况 （一）试卷简析 ???本次期末教学质量检测试卷是一份基础性和综合性较强的质量评估试《数学课程标准》的基本理念以实验教材为依据，全面考查学生对的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力 数 与 代 数 一 1 乘法意义（图示） 2 86 理解 2 乘法意义（乘法算式读法） 2 掌握 3 乘法口诀 2 运用 4 认识人民币 2 了解 5 除法意义 2 了解 二 1 认识人民币 4 了解 2 除发、乘法、除法意义（看图写算式） 6 理解 3 比较大小（乘、除、加等） 4 掌握 5 倍的意义等2 2 理解 6 乘法意义及乘法口诀 2 理解、运用 三 1、 应用乘法口诀计算 11 掌握 2 应用竖式计算百以内的数 9 掌握 五 ① 看图写乘法算式 3 运用 ② 看图写除法算式 3 运用 六 1 用乘法一步计算的问题 5 运用 2 用除法一步计算的问题 5 运用 3 用乘、除法一步计算的问题，两步加法计算问题 12 运用 4 加减混合计算两步问题 5 运用 5 连减两步计算问题 5 运用 图形与几何 二 4 厘米、米单位应用 3 13 运用 7 测量物体 3 掌握 四 ① 测量物体 4 掌握 ② 画线 3 掌握 数学好玩 二 4 数学好玩 1 1 掌握 本次检测的范围比较全面，从卷面看涉及到数学的四大领域，既考察了学生对基础知识的掌握情况，又考察了学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，还注意考察学生动手操作能力和观察能力。难易适度，基本题、综合题和稍难题达到8:1:1，且题量适中，能反映出学生对数学知识的掌握情况，也具有一定的灵活度和区分度。数与代数、图形与几何、数学好玩三部分的比例是86:13:1，详见试卷双向细目表： 2、形式新颖，图文并茂。 本份试卷共有六个大题：一、合理选择。二、正确填空 三、仔细计算。填上合适的数，用竖式计算。四、用尺量与画。五、看图写算式。六、解决问题。在试题叙述简洁明了，通俗易懂,以提高学生的兴趣和激情。 本次试题图文并茂，情境描述真实，生动活泼，给学生以亲切感，正是新课程理念倡导“让学生在情境中愉快学习”的体现。比如第一大题第4小题中用纸币图案代替枯燥的数字描述，题意一目了然，学生思路清晰，符合低年级学生以形象思维为主的认识特点和年龄特征。像这样图文并茂的题目还有第二大题第1、2、5、7小题，第四大题，第五大题，第六大题1、2、3、4题。 3、联系实际，突出过程。 《课标》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本次试卷从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，紧贴学生生活实际，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。例如：在检测一位数的乘除法的问题解决时，试题创设了一个“借书”的生活情境，学生在熟悉的生活情境中解决问题，感受到数学的价值。这种命题理念符合课标对测试目的的要求。整张试卷题型简洁易懂，没有偏、怪题，从中检测学生对“一位数的乘除法和两位数的加减法”等知识点的掌握情况，把检测置于有意义的现实背景之中，体现了命题者对于命题新理念的深刻理解，指明了今后命题的新趋向比如第二大题第1小题一张20元可以换几张5元和几张2元。一张100元可以换几张50元，也可以换几张10元，这种换钱币的事情在生活随处可见，必不可少。在解决此题中，学生的思维得到了锻炼，答案不唯一，灵活自主，充分关注了学生的思维过程。再比如第三大题计算第1题中也有4个算式答案不是唯一，此种题目的设置让我们充分感受到了不同的学生可以在数学上得到不同的发展。 （二）、测试情况 本次随机抽样23个单位11176名学生进行统计，总分1015589.75分，平均成绩90.87分，及格人数11105人，及格率约99.36%，优秀人数有8120人，优秀率约72.66%，大多数学生成绩达到优秀水平。从总体上看，学生很好地完成了本学期的数学学习任务，不同层次的学生都得到较好的发展，基本达到《数学课程标准》的要求。 二、答题情况分析 下面根据抽样情况，按试卷题目顺序，将学生的答题情况分析如下： 题目 应得分 平均得分 得分率 最高分 最低分