管仲列传教案修改.docVIP

高中语文《史记》选修 第四单元　　读其书想见其为人 ——《史记》的理想人格 第二课 管仲列传 上课教师：范惠丽 上课班级：高二（9） 【教学目标】 1.积累常见的文言词语和文言句式，翻译重点语句。 2.欣赏管仲的才华，体会管鲍之交的真诚可贵。 3.了解管仲从政取得成功的主观和客观原因。 4. 借助《管仲列传》走进司马迁的内心世界。 【重难点分析】 1．教学重点 了解管仲从政取得成功的主观和客观原因。 2．教学难点 借助管仲列传走进司马迁的内心世界。 【教学资源】 1．自制的多媒体课件 2. 自编的导学案 【教学课时】 1节 【教学过程】 导入： 西方有一句俗谚说，“不要带陌生人参观你的书房”，意思是说，根据一个人的藏书，大致可以推想出这个人的阅读范围、志趣所在、情趣修养。中国也有一句古话说，“读其书想见其为人”，意谓读一个人的文字，可据以想见这个人的学问、修养、见识及气度来。 司马迁在《孔子世家》中写到：“诗有之：‘高山仰止，景行行止。’虽不能至，然心乡往之。余读孔氏书，想见其为人。”“想见其为人”，强烈的表现了司马迁对孔子高尚人格的赞叹、仰慕和崇敬。 司马迁说读孔子之书可以知道孔子的为人，那么今天我们借助《管仲列传》走进司马迁的内心世界。 一、自主学习 （1）．作者简介 :管仲（前723年—前645年），名夷吾，字仲，经鲍叔牙推荐，被齐桓公任为上卿，尊称“仲父”，辅佐齐桓公，齐国的国力大振，使齐桓公成为春秋时第一个霸主，他有“春秋第一相”的美誉。管仲是继周公之后中国最杰出的政治家、思想家。孔子称之以““中国之最大的政治家”“学术思想界一巨子” （2）、字词检查: 1、注音 _颍 鲍 匡 衽 贾 召忽 仓廪 与俗同好恶 2、词类活用： 名词的活用(1)名词作动词：①吾尝三仕三见逐于君　_____???????②管仲既任政相齐　______(2)名词作状语：桓公实北征山戎　_______ 动词的活用:(1)动词的使动用法??管仲因而信之　_____________(2)动词的为动用法????????召忽死之　_____________ 形容词的活用(1)形容词作名词：①将顺其美　__________????②匡救其恶　____________ 形容词的使动用法:富国强兵　_____________________ 形容词的意动用法: ①我不羞小节而耻功名不显于天下?_______________ ②贵轻重，慎权衡　__________________________ ③然孔子小之　________________________3、古今异义 尝为鲍叔谋事而更穷困 古义：________________???今义：生活困难；贫穷 ②鲍叔不以我为不肖 古义：___________?????今义：品行不好(多用于子弟) 4、文言句式 ①岂管仲之谓乎　__________ ②分财利多自与　__________ ③管仲囚焉　________ ④吾尝三仕三见逐于君　_____________________ ⑤生我者父母，知我者鲍子也　________ （ 3）、第一段（1-2）：管仲与鲍叔牙的交往和深挚友情。（管鲍之交） 第二段（3-4）：管仲任政相齐政绩显著。（管仲之才） 第三段（5）： 司马迁的赞词。 （人生抉择） 从表现手法上看，用了什么修辞？ 明确：该段运用了排比的修辞手法，从经商、谋事、出仕、作战、事君五个方面写鲍叔牙对自己的深知和理解，突出了鲍叔牙的大度和“知己”，饱含着对鲍叔牙的感激，洋溢着对真挚友情的礼赞 【探究活动2】 从文本来看，管仲能取得从政的极大成功的原因有哪些？ ? 提示：从主观和客观两个方面去思考 ? 要求：小组合作，可以选择其中一个方面着重考虑，讨论，结合课文有关语句、具 体事件来谈。 明确： 主观原因： 执政思想：民本思想；改革精神 “与俗同好恶” ： “令顺民心” “上下相亲” 哪个字特别能看出管仲的为民心理:卑（谦卑，不自高自大，平易近人） “俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。” 管仲改革以民为本：破厚葬；相地而衰征的土地税收政策，即根据土地的好坏不同，征收多少不等的赋税，提高百姓的积极性，很得民心；反对向“树木”“六高”“人口”抽税，主张“唯官山海为可也”山海即“铁盐”，减轻百姓负担。齐国地处山东半岛，海滨城市。 插入管仲的话：管仲：政之兴，在顺民心；郑之所废，在逆民心。 2、施政才能： ? （1）经济