东北农业大学成人教育教学计划.docVIP

东北农业大学成人教育学院 关于修订成人教育函授本、专科专业教学计划的原则意见 随着互联网技术的发展，当今世界的教育形式、教育观念都发生了巨大的变化，社会对人才的培养提出了更高的要求，我校成人教育只有适应这种社会需求，制定具有自身特色的教育培养方案，才能在越来越激烈的教育市场竞争中实现可持续发展。因此我们组织修订新的成人教育教学计划。 教学计划是教学工作规范性文件，为了规范教学工作，使教学管理有章可依，新计划要结合成人学院的办学实际，体现成人教育办学特色，认真调研，充分论证，着力强化对成人在职学生的应用技能的培养，编写符合成人教育学院实际发展需要的人才培养方案。现就修订教学计划的编写工作作如下说明。 一、编写教学计划的基本原则 教学计划是根据一定的教育目的和培养目标制定的教育和教学工作的指导性文件。 教学计划决定着教学内容的方向和总的结构，直接关系到教育能否适应经济建设和社会发展需要等根本性问题，也是确定课程设置，安排教学环节，进行教学活动的主要依据。所以教学计划的修订应该符合以下基本原则。 1、教学计划必须全面贯彻党和国家的教育方针，充分体现教育必须为社会主义建设服务的方针，既要遵循高等教育的普遍规律，又要体现多媒体、开放性的现代化远程教育特点，制定出的教学计划应具有科学性、系统性和实用性。 2、教学计划必须突出针对性和应用性。制定教学计划应根据培养目标和教学模式设置课程。针对成人在职业余学习为主的特点，课程内容以培养技术应用能力为目标，基础理论以必需、够用为度，专业教学要突出针对性和实用性，尤其要加强专业与课程设置的针对性。 3、教学计划必须贯彻规范化与可行性相结合的原则。各专业的教学计划应根据社会发展和行业发展的实际，主动适应地方建设需要，在保持核心课程相对稳定的基础上，及时调整专业课程的设置或有关的教学内容。对市场变化保持一定的敏感性，及时体现科技发展的最新动态和成果，妥善处理好社会需求的多样性、多变性和教学计划相对稳定性的关系。 4、教学计划必须实现整体优化原则。制定教学计划应从提高学生综合素质出发，以培养技术应用能力为主线，立足教学过程全局，要清晰地界定各门课程的地位、边界和目标。对计划 内的课程设置上进行有效组合和合理排序，实现教学计划的整体优化。根据实际情况，在教 学内容、课程设置和教学要求上不要求大而全，要有所侧重，形成特色，使有限的学时资源和其它可利用的有限教学资源充分发挥作用，努力实现整体教育效果的优化。 二、总体框架和基本格式 1、培养目标 专科生培养目标：使学生掌握本专业必备的基础理论和专门知识，具有从事本专业实际工作的实践技能，经过学习后能够较快适应工作岗位需要的应用型人才。 本科生培养目标：使学生比较系统地掌握本学科、专业必须的基础理论、基本知识，掌握本专业必要的基本技能、方法和专业知识，学习后具备从事本专业实际工作的较高的职业技能和技术水准。 2、学制与学习年限 成人教育标准学制：高升专二年半。 专升本二年半。 高升本五年。 3、学分要求与学位 在规定学习年限内，本专业学生修满教学计划规定的学分，毕业论文（毕业设计）合格后方能毕业。经过学习后符合学校授予学位有关规定要求的学生，可授予学士学位。 4、课程设置原则和课程结构表 每个专业的课程设置限定在18门课程以内，各专业的课程结构基本分为四大类：公共课、专业基础课和专业必修课、专业选修课。四类课程的学时、学分的分配比例见课程结构表，鉴于不同科类、不同专业和不同学制的具体规格要求不同，在不影响培养目标的前提下，比例可作适量调整，但要保证学科的相对完整和系统性。 专科的课程设置原则：处理好基础理论与专业知识的关系，公共课、专业基础课以必需、够用为度，已掌握概念，强化应用为重点。专业课教学内容要加强和突出针对性和应用性。同时，为学生进一步发展，要充分考虑到专科学生升本科的需求，设置好相应的课程。 本科的课程设置原则：要考虑到知识的系统性，加强理论知识的教育，加强培养学生的专业素质培养，提高学生获取知识、分析和解决问题的能力，使学生能够构建起可适应终身教育及社会发展变化需要的知识、能力结构。较专科层次而言，应该避免以往本专科课程大量重复的现象，要充分考虑到学生在专科层次上已经学习过的课程结构，在专业基础课、专业必修课、专业选修课的设置上，一定要与专科有所区别和侧重。 课程结构表： 高升专课程结构： 课程类别 学科类别 学科（课程名称） 学时比利 说明 理论课 1000学时左右 公共课 两课、外语、计算机、理学类基础课程 25% 专业基础课 30% 专业必修课 25% 专业选修课 20% 实践环节 专业实验、课程设计、毕业论文(设计)