浅谈小学生学好信息课的必要性.docVIP

浅谈小学生学好信息课的必要性 小学信息课程是基于时代发展而兴起的一门新型课程，它的作用主要是为了让学生与时代接轨，让信息技术成为同语文、数学、外语一样必不可少的知识和技能；了解和使用信息技术在日常生活中的使用，培养学生运用计算机解决问题的习惯；懂得计算机的快捷性，以适应时代的步伐；初步了解现代信息技术的一些简单知识，学会计算机的基本操作，从而培养学生的创新意识和创造能力。 信息技术课能够培养学生的学习能力，使之成为一种技能。 信息课程是一门实践操作课程、是一门技能，所以并不能靠传统的死记硬背来掌握知识，必须通过主动学习，实际的动手操作才能真正的掌握。既然要动手这必然与学生愿不愿意动手存在着联系，这就要求我们老师在授课的过程中注意学生兴趣的培养。兴趣是最好的老师，兴趣也是最强大的动力，信息课程对学生来说是新鲜、具体、有趣的，培养起学生的兴趣并不难。我会让学生把日常生活中很多不懂的问题记录下来，在信息课上去搜索，这样学生主动寻找到的答案既印象深刻又懂得了利用互联网自主解决问题。21世纪是网络的时代，教会学生使用网络，就是教会了学生在21世纪发展和生存的手段。学习了网络知识课以后，学生们大开眼界，主动获取知识的欲望增强了，可以主动在网上搜索自己感兴趣的知识，如，有些学生对浩瀚的宇宙很感兴趣，于是就可以主动去搜寻相关知识；有的学生对世界之谜感兴趣，通过网络可以发现世界上有那么多稀奇古怪的神秘事件；有的学生对世界名著感兴趣，就可以在网上广泛涉猎；喜欢汽车的学生，可以到沃尔沃公司的网页上，看各式各样的汽车，了解汽车的结构；喜欢电视的学生，可以从凤凰卫视的网页上一览主持人的风采；有的从网上观看国内、国际新闻；这样扩大了视野，增长了知识，对自己的爱好有更多的话语可言。由此可见，在网络时代的信息技术教学过程中，可以培养学生的学习能力使之成为一种技能。二、在信息技术课中培养学生的生活能力，使学生的素质得到全面的发展。 在信息技术课程中，除了教会学生怎样上网，还要让学生区分哪些是有益网站哪些是不良网站，让学生了解《全国青少年网络文明公约》，并要求学生自觉遵守，从而，使学生在INTERNET这个虚拟的时空里，不会容易受骗上当，身心健康不会受到伤害，有一个良好、纯净的网络氛围。老师在教授基本的知识之余，可以通过教学软件让学生了解如何在生活中实现自我保护，可以给学生看些火灾自救的视频，并且可以情景展现，这样既能够让学生愿意学习这些有用的知识，还能让我学生记忆牢固；让学生养成良好的上网习惯，自己的计算机就相当于自己的小房间，我们要让孩子养成物各有序，分门别类的习惯。房间虽小如果不精心收拾，按顺序摆放，也会非常凌乱，需要使用的东西找不到，而计算机同样是这样，类型分磁盘，文件夹命名清晰，子文件准确的文件夹，不能把文件都丢在桌面，既影响了计算机运行速度，还影响了桌面的美观。由此可见，信息技术与现实生活密切联系，我们要把生活知识与虚拟计算机有机结、相互渗透，培养学生起学生的生活能力，使其素质得到全面的发展。三、在信息技术课中培养学生的社会能力，适应时代的步伐。当今时代最宝贵的就是时间，节约时间是硬道理，传统的邮寄信件需要一周的时间，而现在一封电子邮件仅仅需要几秒钟，就可以准确的传递过去，让人们的感情得到及时快速的沟通，所谓“海内存知己，天涯若比邻”就是这个道理。儿童是未来的主人，他们生长在这个信息快速交互的时代，他们站在我们的肩膀上承接着明天的重担，所以他们必须走在时代的前面。 除此，社会能力重要的一点还包括与同学之间的社交关系，我经常是分组进行讨论问题或分组合作完成一个任务，如分组完成一幅海报的制作等，潜移默化中培养了学生的合作精神；开展一些小型的电脑作品比赛，提高了学生竞争的能力，也增强了学生的自信心和进取心；教会学生如何在网上交朋友，增强学生的人际交往能力，但不是让学生沉溺于虚拟的时空，而是，引导学生进入现实生活，学会与身边的同学进行交流。要想成为具有社会能力，最起码的合作精神、竞争能力、自主性是不能缺少的。四、在信息技术课中培养学生的创造力，让学生插上智慧的翅膀。 计算机辅助教学，创设了情境，激发了欲望，变化无穷的画面刺激着学生大脑的兴奋区，使学生自始至终处于兴奋状态，为培养学生创造性思维创造了条件。网络是虚拟的，而正是因为它的这点特性，是学生在网络的天空中自由飞翔。在进行用画图软件画图的课堂教学时，学生画的画充分体现了学生的创新能力。每逢节日来临，学生用自己的电脑绘画制成了精美的节日贺卡，送给亲戚朋友；学生还可以发挥自己的想象力，制作出一些神奇的动画等；计算机把学生带入了一个神秘自由的王国，一切都被插上了智慧的翅膀，把人们带进知识的宝库。综上所述，信息技术这门课程并不是封闭的、孤立的。因此，在适宜的情况下，以营造创新氛围，优化创新情境