五年级数学小数乘除法教案-表格式.docxVIP

单 元 备 课教学内容小数乘法和除法教材分析 本单元是在学生学习了小数的意义和性质，会进行小数加、减法计算的基础上进行教学的。小数乘、除法在进一步的学习中有广泛的应用。小数乘整数以及除数是整数的小数除法既是小数乘、除法的重要组成部分，也是进一步学习和探索小数乘小数、除数是整数的基础。教学目标1、具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。2、探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣3、使学生理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律；能应用规律正确口算一个数乘10、100、1000……的积。4、在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳、概括的能力和主动探索数学规律的兴趣。5、引导学生联系生活情境，通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。6、能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。7、使学生理解并掌握由小数点向做移动引起小数大小变化的规律；能应用规律正确口算一个数除以10、100、1000……的商。8、在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳、概括的能力和主动探索数学规律的兴趣。重点难点1、理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律.。2、理解小数除以整数的计算方法。理解上的小数点要和被除数的小数点对齐。3、使学生理解并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律。课时分配18长桥镇五年级数学课时计划 课时数：教学班级五年级授课教师 授课时间教学内容小数乘法和除法（第一课时）教学目标1、具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。2、探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。重点难点探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。教具准备多媒体课件教学方法讲解法课时安排1教学过程教师活动学生活动批注一、创设情境，引入新课1、谈话：在炎热的夏天，你喜欢吃西瓜吗？随着农业生产技术的不断进步，现在的人们不仅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。2、出示例题的场景图，提问：从图中你能知道什么？3、引导：根据图中的信息，要求“夏天买3千克西瓜要多少元”这个问题，你会列式吗？“0.8×3”是求几个0.8相加的和?这个乘法算式和我们以前学习的乘法算式有什么不同?(有一个因数是小数)板书课题：小数乘整数。二、新授1、启发：你能用以前学过的知识算出“0.8×3”的得数吗?先想一想,再算一算。2、交流：谁先来说说，你是怎样计算的？算出的结果是多少？学生回答后继续提3、指出：“0.8×3”也可以用乘法竖式计算。讨论：谁能看着竖式，说说用竖式计算“0.8×3”的过程？学生各自思考、计算，师巡视，了解学生用什么方法。交流、比较：0.8是几位小数?2.4呢?4、提出要求：冬天买3千克西瓜要多少元？先列加法竖式计算，再列乘法竖式计算。5、交流：列出的加法计算式是求几个2.35相加的和?列出的乘法算式呢?谁来说说用乘法竖式计算的过程?6、猜想：如果用一个三位小数乘3,积会是几位小数?如果用一个四位小数乘3呢?三、练习1、完成练一练第1题。集体交流、纠正。小结：如果积是小数而且末尾有0，一般要进行化简。提问：刚才计算的四道题中，还有哪些题目的计算结果需要化简的？2、指导完成练一练第2题。先让学生根据要求在教科书上填一填。指名交流四、总结今天你有什么收获呢？尝试计算学生按要求独立进行计算。猜想完成练习校对答案。板书设计布置作业完成课堂作业。课后反思长桥镇五年级数学课时计划 课时数：教学班级五年级授课教师 授课时间教学内容小数乘法和除法（第二课时）教学目标1、使学生理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律；能应用规律正确口算一个数乘10、100、1000……的积。2、在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳、概括的能力和主动探索数学规律的兴趣。重点难点理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律。教具准备多媒体课件教学方法讲解法课时安排1教学过程教师活动学生活动批注一、导入1、口算。5×10 50×105×100 50×1002、比较每组两个小数的大小。 4.53 45.3 0.7 0.073、比较一下，刚才每组的两个小数有什么相同的地方？有什么不同的地方？为什么每组里的数字相同，数字排列顺序也相同，而组成的数的大小却不同呢？揭示课题：小数点享有移动引起小数大小变化的规律。二、新授教学例2（1）出示例2：5.04乘10、100、1000各是多少？（2）指名说说计算结果，并板书：5.04×10=50.45.05×100=5045.04×100