三心并举谱写班级管理新篇章.doc

“三心”并举，谱写班级管理新篇章 益店高级中学 韩爱莲 班级管理是学校管理体系中最直接最有效的管理。班主任工作看似琐碎平凡，却事关学生成长之大计，事关学校工作之大局。多年来担任班主任的工作实践使我深感班级工作无小事，必须扎扎实实，勤勤恳恳，树立信心，奉献爱心，恪守耐心，只有“三心”并举，才能真正走进学生的心里，赢得班主任工作的主动权，打动学生的心灵，建立和谐发展的班集体，谱写一曲昂扬向上的班级管理的新篇章。 众所周知，益店高中的生源质量与兄弟学校相比有一定的差距，这就给教育教学工作带来很大的挑战，也自然而然地增加了班级管理的难度。针对学生的实际，我认为应该迎难而上，细心摸索班主任工作的特点和规律，明确班级管理的思路——成才先成人，成人重树心。依靠深入细致的工作，我注重唤起学生的自尊心，发挥内因的作用。尤其在接手2007级6班班主任工作以来，我努力进取，突出“三心”，开拓思路，创新工作，收到了良好的效果。 记得上学期开学初，领导让我接管这个班的班主任工作，当时我还真有点想不通，经过一天激烈的思想斗争，我逐渐地认识到这是领导对我的信任和期望，于是就义不容辞地接受了。要知道，这个班是全校有名的“烂摊子”，有不少学生心浮气躁，纪律涣散，他们自认为升学无望，于是就自暴自弃，破罐子破摔。有的学生沉迷于网络，有的学生谈情说爱，有的学生上课睡觉或玩弄手机，也有的学生不服管教，顶撞老师。于是本着学校“以人为本，张扬个性，全面发展，人人成才”的办学理念，我决定从学生日常行为养成教育抓起，逐步促使他们走上成才的道路。我是从以下三个方面具体实施的： 一、用坚定的信心作为班级管理工作的前提 海伦?凯勒说过：“信心是命运的主宰。”我想，要做好班主任工作，首先要树立威信，而威信源于自信，因此必须加强自身建设，努力提高自身素质，展示出自己独特的人格魅力，学生才会从内心深处敬佩我，进而乐于接受我。于是我就想方设法在学生的心目中树立威信，为班级管理工作的开展创造必要条件。我具体做了以下几点： １、以朝气蓬勃的精神风貌感染学生。 高中生正处在生理和心理的转折期，他们的情绪很容易受外部环境的影响，班主任充沛的精力、雷厉风行的行事作风和率先垂范的带头作用，都会潜移默化地感染学生。学校组织师生文艺演出活动，我积极参加教职工集体舞；班级筹办的庆元旦晚会上，我率先独唱，进而鼓励学生表演节目，晚会结束前我还给他们弹奏了一首乐曲；运动会上，我代表语文组参加了教职工接力比赛。我尽力以自己最大的热情投身于各项活动，以此来带动学生，每次活动结束后，学生都会说：“老师，你真行。”桃李不言，下自成蹊，这种无声的语言胜过了最好的说教。 ２、以精湛的教学艺术陶冶学生。 “打铁全凭自身硬”，高三学生已经掌握了一定的学习方法，有了一定的自学能力，也很看重班主任所担任的课程。此时，班主任应是通才与专才的统一体。我利用课余时间深钻教材，博学深思，尽量用广博的文化素养、精深的专业知识和富于艺术性的教学水平胜任教学，取得了良好的教学效果，语文成绩从摸底考试时平行班第九名，跃居宝鸡市第一次检测第一名，市二检仍然保持第一名的好成绩。 ３、以开阔的胸襟打动学生。 老师往往被认为是智慧的化身，只有胸怀宽广，不对犯错误的学生耿耿于怀，才能成为学生心目中理想的老师。犯错误是学生成长过程中的必经之路，一旦犯错，作为一名高中生，他（她）肯定会感到惭愧和后悔，但最害怕班主任从此对他（她）另眼相看。作为班主任，就有必要用宽广的胸怀去接纳他。记得我们班白阳同学曾两次睡懒觉没上早操，为了教育本人，更为了警示他人，我在全班同学面前狠狠地批评了他。后来，我发现他在课堂上一直低着头，于是就有意拣简单的问题叫他回答，并利用班会课轻松的气氛，用极为关心的语气问他：“近来低头纳闷的，是不是身体不舒服？”只见他笑容灿烂地说：“老师，放心吧，我的身体结实着呢。”在同学们的笑声中，两人之间涣然冰释。这样，全班同学都见证了老师宽广的胸怀，他们也就油然而生一种敬意。 威信使人尊而亲之，亲而近之，诚而服之。教师的威信是教师良好的个人品质与人格特征的外射，是教师个人高尚情操、学识才能、教育艺术的整体反映，有了威信，就具备了管理好班级的前提条件。我感悟到，学生是在用欣赏的眼光看待班主任，此后，好多学生的参与意识明显增强。 二、用无私的爱心作为班级管理工作的基础 只有威信，不讲爱心，班主任工作就成了无源之水、无本之木。哲人说得好，爱心是情感的理解与沟通，爱心是人类一切美德的母亲，爱心是战胜邪恶的最有力的武器。我们班王平同学是个人见人头疼的学生，大错不犯，小错不断，课堂上调皮捣蛋，布置的劳动任务一律不干，但是在同学中的威信却特别高。经过了解，他的母亲已去世多年，父亲好不容易把他和弟弟拉扯大，但家境依旧非常贫寒，他考虑到即使自己考上大学，家里也没钱供养