《资本主义时代的曙光》说课课件.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * 本 * * * * * * * * * * * * 目录 一、教材分析 二、教法学法 三、教学程序 四、教学反思 五、板书设计 1、地位和作用 2、教学目标 3、重点难点 4、教材处理 一、教材分析 1、地位和作用 从内容上讲，《世界历史》九年级上册所讲的是世界古代史和近代史。而本课正是世界古代史的结束、世界近代史的开篇，在本书的学习中起承上启下的作用。 2、教学目标 基础知识： 文艺复兴的本质；但丁、达·芬奇、莎士比亚的主要成就；新航路开辟的经过。 过程与方法： 本课的学习过程以探究学习为主，由教师提出问题，引导学生进行思考，同时结合演示文稿，利用视觉的直观性，使学生形成感性认识。 情感态度与价值观： ⑴文艺复兴时期的文学艺术作品都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。 ⑵新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，对学生进行历史唯物主义教育。 3、重点难点 重点：文艺复兴的本质和主要代表 人物；新航路开辟的经过。 难点：文艺复兴首先在意大利兴起 的先决条件及其阶级实质。 教学大纲规定本课为 一课时。 在本课教学中坚持以“学生发展为本”的理念，以学生为中心，教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，以多媒体教学为手段，采用阅读归纳法、直观教学法、合作学习法、讨论法，融入探究性学习精神，组织和引导学生设计表格归纳所学知识点。 二、教法学法 三、教学程序 （一）导入新课 引导学生观察图片， 教师谈话导入新课。 （二）、新课学习 一、文艺复兴 1、学生观察地中海世界图，结合阅读课文，讨论“文艺复兴为什么首 先在意大利兴起？” 一、文艺复兴 时间：14世纪前后 发源地：意大利 1、兴起原因 2、学生阅读课文，分角色辩论文艺复兴的本质。 “文艺复兴”就是意大 利人不满意当时教会 对文化的控制，重新 学习和宣扬古代希腊、 罗马文化，实际上就 是复古。 不对，文艺复兴是那些对教会不满的先进人物以“复兴”古代希腊、罗马文化为名，开创新文化、新思想的运动。 《神曲》插图 但丁 文艺复兴的主要代表人物及其代表作品图片展 中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人 ——恩格斯评但丁 达·芬奇 蒙娜丽莎 英国文学巨匠 莎士比亚 代表作 《罗密欧和朱丽叶》 《哈姆雷特》 中世纪的最后一位诗人， 同时又是新时代的最初 一位诗人 ——恩格斯评但丁 观看图片，教师引导学生体 会这些代表人物他们所创作 的代表作品。是经过磨难所 得的。对学生进行情感教育。 3、在观看图片展后指导学生设计表格进行归纳巩固 代表人物 国别 代表作品 4、总结出文艺复兴的历史意义： 为欧洲资本主义社会的产生奠定了 思想文化基础。 二、新航路的开辟 资本主义的萌芽 欧洲人“黄金热” 东西商道受阻 开辟新航路 的航海活动 1、阅读课文，结合已学过的知识，通过小组合作学习， 归纳概括出新航路开辟的原因、客观条件。 原 因 天文地理知识 航海、造船技术 客 观 条 件 地圆学说的流行 指南针 造船技术 星盘 2、观察地图、图片，设计表格概括出新航路开辟的经过。 哥伦布1492 达·伽马1497 麦哲伦1519 迪亚士1487 航海家 国别 航行时间 资助国家 成就 学生根据新航路开辟路线图设计表格进行归纳巩固 哥伦布发现新大陆 3、学生分小组进行讨论交流对哥伦布的评价，各小组汇报讨论结果，教师根据小组结果进行归纳总结如下： 哥伦布远航美洲给印第安人带来了巨大灾难，加剧了他们的贫穷和落后，同时在客观上使掠夺的财富成为资本的原始积累，推动了资本主义的发展，有其进步性。 4、学生在阅读教材的基础上进行归 纳新航路开辟的影响： ﹙1﹚世界开始连成一个整体 ﹙2﹚促进了资本主义的产生和发展 教师引导学生根据板书，归纳小结。 达成目标 课堂小结 讨论：哥伦布等人的航海与中国郑和的远航，有什么不同？( 规模：郑和船多人多；哥伦布等人船少人少。目的：郑和是为了宣扬国威，加强海外联系；哥伦布等人是为了开拓市场，掠夺财富。性质：郑和是与各国友好交往的义举；哥伦布等人属殖民扩张活动。影响：郑和促进了与亚非国家的友好往来；哥伦布等人客观上加强了世