园林史和园林美学课程教学大纲.doc

《园林史和园林美学》课程教学大纲 课程名称： 园林史和园林美学 学 时： 72 学 分： 4 适用专业： 园林 本课程的性质、目的和任务 园林史和园林美学是园林专业的一门专业基础课。它的主要任务是培养学生的专业素质，让学生了解世界之大园林体系，重点是中国古典园林的起源和发展历程，以及不同历史阶段园林的特点、不同园林类型之间的同异和交流，让学生能系统地掌握古代及近代中外园林创作的艺术理论和园林艺术的创作手法。通过对园林美学的历史行程、东西方园林美的风格及园林美学领域相关问题的思索等内容的介绍使学生理解和掌握园林美学的历程、园林美的不同风格及其根源，并在此基础上培养学生在园林美学方面的审美修养，为园林设计、园林工程等专业核心课程打下良好的基础。 本课程教学内容和基本要求 绪论 园林概念诠释 课程结构 学习要求和方法 中国古典园林史概述 园林的生存期——先秦、两汉 园林的转折期——魏、金、南北朝 园林的全盛期——隋、唐 园林的成熟期——宋、元、明、清 外国园林史概述 日本古代园林 西方古代园林 中世纪欧洲庭园 文艺复兴时期意大利园林 17—18世纪法国园林 18世纪英格兰风景园 近现代园林的发展 近代城市公园 战后城市绿地的发展 园林发展趋势 5. 有关园林美学的概论 美和美学基本思想 园林美学的基本观点 6. 园林美及其表现形式 园林 园林美及其特征 7. 园林美的创造 园林艺术风格的形成与变化 园林造园的基本原则 园林造园的处理手段 8. 园林美的鉴赏 园林美鉴赏的意义 园林美鉴赏的多样性与综合性 怎样鉴赏园林美 园林美鉴赏的引导 承德避暑山庄的美学效果 9. 园林管理与园林美学 园林管理的特征 园林的日常维护与园林美 园林美的园林功效 园林工作者的美学修养问题 10. 园林美学的继承和发展 中国古典园林美学的继承和发展 欧洲，日本园林美学的主要特色 中国古典园林美学的继承和发扬 园林美学思维的创造性 园林与现代化城市的整体环境艺术 用发展的眼光来看园林美学 实践教学――专题讨论内容和基本要求 （一）专题讨论的学时数为12学时。 （二）以课内专题分组讨论为主，锻炼学生分析问题的能力、学生对课程内容的理解。 讨论内容：江南、北方和岭南私家园林的艺术特征 结合中国古典园林史讨论中国新园林的发展怎样借鉴传统 中日两国古典园林风格和思想的同异 欧洲园林发展的主要阶段及其主要特点 通过讨论，使学生深刻理解课程内容，掌握中外园林史发展的脉络，提高学生分析、归纳、推理的能力。请学生通过小组讨论，由教师和学生共同确定论坛演讲题目，学 生收集信息资料、分析、总结并制作演示文稿，以小组为单位每组推荐两名学生主讲。 市内参观实习 12学时 组织学生参观： 1、城市公园范例—昆山市亭林公园 2、城市公共园林范例—苏州市金鸡湖公园 3、古典园林范例—苏州市拙政园 对学生能力培养的要求 课内教学活动中能力培养的安排及要求： 在课内教学活动中注重培养学生全面把握中外园林形成、发展的脉络和框架。 课外课程实习、社会实践等教学活动中能力培养的安排及要求： 通过兴趣小组、学生自发组织的专题讲座等形式，广泛查阅相关文献，使学生具有发现问题、分析解决问题的能力，从而具备初步从事理论研究的能力。 五. 学时分配表 教学环节 讲 课 实 验 习题课 讨论课 上 机 实 践 其 它 教学时数 课程内容 绪论 3 中国古典园林概述 12 4 外国园林史概述 9 3 近现代园林的发展 3 2 园林美学 21 3 总计：72 48 12 12 六. 考核方法 （注明期末、期中、平时成绩所占的比例，或理论考核、实践考核成绩所占的比例） 平时成绩：10%? 实践成绩：20% 园林美学论坛：25%? 期末成绩：45% 七. 有关说明 先修课程：无 教学设施：多媒体网络教室。。 八. 教材、教学参考书 《中国古典园林史》，周维权，清华大学出版社 1993年8月 《园林美学》，万叶，叶永元，中国林业出版社 2001年12月 另：关于中外园林史的最新研究成果论文 执笔人：彭立三 审订人：丁富琴 制订时间：20