经管数学1基于工作任务的教学方案.doc

《经管数学1》基于工作任务的教学方案 第三章 《经管数学1》是经济管理类各相关专业的一门基础课程。由于专业的多样性，其工作过程各不相同，但对于经济管理这个大类，不少专业的工作任务是相互关联，相互贯通的。我们在对《经管数学1》课程进行教学改革时，选择经济管理类各专业中一些典型的工作任务，并基于这些工作任务组织教学，我们设计的基于工作任务的《经管数学1》的教学方案如下。 第三章 积分 工作任 务 具体案例 数学知识 案例解答 1． 已知边际函数，计算总函数 案例1、已知边际收益函数为，试求收益函数。 案例2、已知某产品产量的变化率是时间的函数，且，求产量函数。 案例3、已知某成本的变化率是-0.01，当生产1000个单位时，其成本是490元，求总成本函数。 1． 不定积分 案例1、解：= 将代入上式可得 ，有 . 案例2、解：= . 将代入可得 , 有 . 案例3、解： 因 ，得 2． 已知边际函数，计算某区间上总量或改变量 2．已知某一量 的变化率（边际函数），在区间上的改变量为 案例4、已知边际收入 求销售100件时该产品的总收入。 求销售从200件增到400件时，总收入增加了多少？ . 2． 定积分概念 案例4、解：（1）销售100件时该产品的总收入是 （元） 销量从200件增到400件时，总收入增加了： =（元） 3． 已知边际函数，计算某区间上平均量 3．已知边际函数，在区间上的平均量为 案例5、已知生产某商品边际收益函数为（元/单位），求生产这种产品2000单位时的平均收益。 3． 定积分概念 案例5、解：在区间上平均收益为 （元） 4． 计算连续计息时年金的现值与终值 4．设在时间段内各计息期的年金值为，按年利率r 作连续复利计算，求在内的总收入现值与终值。 则在[0 ，T]内的年金的现值。 同理，因为时刻的终值的变化率为， 所以，在时刻年金的终值为 案例6、设某企业获得一笔投资400万元，经测算，该企业在T=10年中可以按每年万元的均匀收入率获得收入，若年利率为r=10% ，试求： （1）该投资的纯收入现值； （2）收回该笔投资的年限是多少？ 4． 积分思想---微元法 案例6、解：（1）因为投资后T=10年中获总收入的现值是 （万元） 所以投资获得的纯收入现值为 (万元) 收回投资，即总收入现值等于投资，即有 ，设年后收回投资， 解得 ，两边取自然对数得 （年） 即该投资10年中所得的纯利润现值为232.1万元，资金的回收期约为5.1年. 5． 计算消费者剩余和生产者剩余 5．在市场经济中，有时有些消费者愿意对某种商品付出比他们实际所付出的市场价格更高的价格，由此他们所得到的好处称为消费者剩余（CS）. 即 其中表示由一些愿意付出比更高价格的消费者总消费额，而表示实际消费额，两者之差为消费者省下来的钱，即消费者剩余. 同理，对生产者来说，有时也有一些生产者愿意以比市场价格低的价格出售他们的商品，但实际按市场价出售他们的产品。由此他们所得到的好处称为生产者剩余(PS), 即 案例7、设需求函数，供给函数，求消费者剩余和生产者剩余。 5． 积分思想---微元法 案例7、解： 首先求出均衡价格与均衡数量，即供需平衡点（需求函数与供给函数交点） 解得 ， 3