创意写作中国人大.ppt

个人简历 科研成果 1《应答的责任：勒维纳斯对话伦理思想探赜》 载于《学习与探索》2011年第3期 2《穿越技术的迷雾：维利里奥的技术和艺术批判理论研究》 载于《理论月刊》2011年第6期 3《大动漫，寻找更广阔的天地》 载于《艺术百家》2012年第2期 4《北京城市品牌构建的镜鉴与策略分析》 载于《北京联合大学学报》2010年第2期 5《文化创意产业学科的基石》 载于《中国教育报》2011年1月27日 6《消费时代的浪漫神话》载于 《粤海风》2011年第3期 7《为反判而密谋：超现实主义运动的三个主题》 载于《阴山学刊》2011年第1期 8《媒介景观中的浪漫絮语：对“非诚勿扰”的符号学解读》 《宜宾学院学报》2011年第2期 二、创意写作学科的培养方式 目前，在英美国家很多大学普遍开设创意写作课程，创意写作是一个包含20多个子门类，提供硕士、博士学位的大学科，这个专业的毕业生可以拿到创意写作艺术学硕士、创意写作艺术学博士学位。 主要培养方式：在研究生学习阶段，一般学制两到三年。经过学习和训练，这些学生毕业时提交一部独立创作的文学作品，根据学习的方向，可以是一部小说、可以是短篇小说集、一组诗歌、一部剧本、一组散文等，在作品前边阐述一下创作理念。经过答辩和评审，可以授予艺术硕士学位（master of fine art in creative writing），也即是创意写作艺术硕士。 可以说爱荷华大学的创意写作课程，是创意写作在美国高等教育中的初创阶段。第二次世界大战之后，美国高等教育中创意写作才作为一个学科，正始确立，并逐步繁荣起来。 在《创意写作的兴起：战后美国文学的系统时代》，马克·麦克格尔分析了，创意写作在高等教育里地位的确立，与二战后美国高等教育空前繁荣之间的紧密联系。 一个原因是，高等教育的繁荣，需要增加新的学位。 写作班大热的另一个原因与战后美国政府的助学政策有关：“美国军人权利法案”。 创意写作的意义 一方面，从实践中学习，打破了“作家天生”的成见，通过让学生参与，激发他们的热情和好奇心，发掘创造力。 另一方面，强调给学生提供充分的自我表达机会，这恰是创意写作教学的一个核心。写作成为一种“发掘自我”、表达自我、认识自我的过程。 先后参与过爱荷华国际写作计划的中国作家已经有一百多人，比如丁玲、艾青、王蒙、余光中、汪曾祺、陈映真、王安忆、北岛、张贤亮、刘索拉、残雪、苏童、余华、莫言、迟子建、毕飞宇等。几乎比较著名的中国当代作家都曾参与过国际写作计划。 中国人民大学 庄鹏涛 什么是创意写作？ ◆ 2002年9月—2006年7月（本科） 河南大学 汉语言文学专业 ◆　2006年9月—2009年7月（硕士） 河南大学 文艺学专业 ◆　2009年9月—2012年7月（博士） 中国人民大学 文艺学专业 什么是创意写作？ 一、创意写作的概念 三、创意写作在美国 五、创意写作的核心课程 二、培养方式 四、创意写作在中国 一、创意写作的概念 welcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience 创意写作 创意写作是一个外来词，它的原名为：Creative writing，又译作创造性写作，创意写作是一切创造性写作的统称。 在国外的学科设置中，创意写作归入美学这一学科门类之下，他们和绘画之类的美术创作，与雕塑之类的工艺美术，以及电影导演、制作等在一个学科门类。 作为一个学科，创意写作的直接目标是让那些有热情、有兴趣、愿意写作的人，具有创作的能力，让他们能够创造出具有一定艺术水准的原创性作品，它的最终目标则是培养“作家” 。 作家：writer 在英语中“作家”（writer）有两层含义： 一种是进行创作的人；另一种是身份和职业。 所谓进行创作的人，就是指那些能够写作、愿意写作、正在写作的人，也可以称其为写作者/写手。从这个意义上来理解，只要愿意写作，进行写作的人都是“作家”，但是他们只是潜在的作家，他们在未来有可能会把写作当作一种职业去经营和努力。 writer 写作者/写手 作家 虚构类创意写作 虚构类创意写作可以分为诗歌、散文、小说、剧本等具体方向。 非虚构类创意写作 非虚类创意写作可以分为游记、回忆录、报告文学、传记等方向，它还包括文