《搭纸桥》教学设计.docVIP

第七单元 桥 第一课时 搭纸桥 执教：上海市奉贤区育贤小学 张杰 一、教学任务分析 本节课是小学自然上海科教版二年级第二学期第七单元《桥》的第一课时。本单元围绕本册教材“感知事物的性质、结构与功能”的探究活动要求，以桥为线索，通过组织学生开展搭纸桥、纸桥承重、画桥等一系列活动，让学生在“看看、做做、想想、玩玩、讲讲”中了解桥的跨越功能与承重功能，体会桥的承重本领与桥的样式、桥的跨度有关。本单元的教学内容隶属于《上海市小学自然课程标准》（试行稿）一级主题“物质世界”中“运动和力”下的基本内容。 在科学探究方面，二年级学生已经开始涉及控制变量进行比较的方法，比如在《风帆车》一课中对风帆角度与车子行驶远近的探究，但是还不是很熟练，属于刚刚接触，本课中的探究也是巩固掌握此过程方法。 本节课首先从生活中桥的图片入手，通过交流、讨论，了解桥的基本功能：跨越功能和承重功能。然后，通过交流、设计，制作不同式样的纸桥，最后，通过预想、测试，发现桥的式样与桥的承重本领有关。 本节课采用学生观察典型的桥的图片为切入口引出桥的结构以及桥的基本功能，在教学过程中教师应关注为学生创造多动脑和多动手的机会，培养学生的逻辑思维能力，激发学生的探究兴趣，体验科学探究的过程和感受科学与人类活动的密切关系。 二、教学目标 1.通过观察桥，在观察讨论过程中，了解桥既有跨越的功能又有承重的功能。 2.通过做纸桥，在讨论、观察、制作过程中，知道桥有不同式样。 3.通过比较纸桥承重本领，在预想、测试、讨论过程中，发现桥的式样不同，纸桥的承重本领也不同。 三、教学重点和难点 重点：对式样不同的纸桥进行承重测试。 难点：制作纸桥。 四、教学资源 1．学生器材：图画纸、剪刀、胶带、尺。 2. 教师器材：桥墩、铁砧 3．自制PPT 2．流程图说明 活动I 观察、讨论 学生通过观察桥的图片，发现桥的基本结构，体会桥是一种用来跨越障碍的大型构造物。峡谷等）或人工障碍 （高速公路、铁路线）的构造物。桥可以打横搭着谷河或者海峡两边，又或者起在地上升高，槛过下面的河或者路，让下面交通畅通无阻。?并在经过讨论以后认识桥的基本功能——跨越功能和承重功能。 活动Ⅱ 设计制作 在认识桥的基本功能——跨越功能和承重功能以后，通过思考讨论，设计一种具有桥功能的纸质桥，并能描述一下自己设计的这种桥在外形式样上有什么特点。 活动Ⅲ 测试纸桥承重 通过交流，纸桥具有跨越功能和承重功能，不同式样的纸桥都具有了跨越功能，但是在承重功能方面，可能具有一些不同，预想一下几种不同式样的纸桥承重本领如何，再设计测试方案，再进行操作验证，发现几种式样的纸桥承重本领各有不同。 3．教学主要环节 本节课可分为三个主要的教学环节。 第一环节，认识桥。从桥的图片引入，在交流中发现桥的基本结构，在思考中认识桥的基本功能——跨越功能和承重功能。 第二环节，制作桥。设计不同式样的桥并进行制作。 第三环节，探究桥式样与承重本领大小的关系。在活动“制作桥”的基础上，发现制作的纸桥是具有相同的跨越功能，但是在承重功能上，也许有不同，通过发现问题、提出预想、设计测试方案、操作验证、过程记录、交流总结等过程，在探究活动中知道式样不同的纸桥承重本领也不同。 七、教学过程 活动一：了解桥的基本功能 学生活动 教师指导 1.观察图片：（上海本地的桥） 交流：为什么桥会有那么多式样呢？ （师：板书 桥） 2.观察图片：赵州桥。 交流：桥的结构是怎样的？它们都有什么功能？ （师：板书 跨越功能） （师：板书 承重功能） 3.小结：桥既有跨越功能又有承重功能。 通过出示各种各样的桥，让学生了解桥的式样多种多样。 引导学生发现赵州桥有桥面，式样上呈拱形，并且桥是横跨在河上有跨越功能，联想桥上要过人或车辆，所以桥应具备承重功能。 活动二：制作纸桥 学生活动 教师指导 1.观察材料：（图画纸、剪刀、尺、双面胶） 讨论：用所给材料，设计并制作一座纸桥。 （师：板书 搭纸桥） 交流：说说各组的设计想法。 制作：用提供的材料制作纸桥。 4.展示：各自做好的纸桥作品。 引导学生用所给材料做一座具备跨越和承重功能的桥即可。 巡视各组的制作。 活动三：探究桥式样与承重本领大小的关系 学生活动 教师指导 1.思考：这些不同形状的桥面，它们是否都具备桥的基本功能呢？ 2.交流：它们的承重本领是否一样呢？ 3.讨论：可以用哪些方法知道它们承重本领的大小。 4.试验：进行纸桥承重测试。 5.交流：测试结果。 引导学生观察纸桥的功能，跨越功能用眼睛看就能发现，但承重功能需要实验。 引导学生测试承重本领时，注意：一要确定好桥墩之间距离，二是在放置铁砧时位置、顺序、轻重都有可能影响结果，需要统一方法。 八、板书设计 跨越功能