实验重要性--范宏琍.pptVIP

落实实验教学 提高学生能力 山西省教育科学研究院 范宏琍 自然科学是以实验为基础的学科，因此实验不仅是自然科学教学的重要手段，也是研究自然科学的重要方法。 实验有助于学生从实验事实出发，学习科学理论，提高思维能力和培养实验意识，对提高学生的动手能力和非智力因素有着不可替代的作用。 新课程的核心理念—— 1、尊重学生的自主选择 2、进行双基教育 3、一切为了每一位学生的发展 自然科学教学中如果没有实验材料的运用，不符合科学的特点，也不符合学生的认识规律，更会扼杀学生的学习动力，抑制学生的思维能力。 实验教学的意义： ?一、实验可以激发学生的学习兴趣?? 二、实验教学可以帮助学生理解学科知识? 例3.学生初学时不能解释“天空为什么是蓝的，落日为什么是红色的、彩虹是怎样形成的？”“架空的高压输电线是裸露的，为什么小鸟能若无其事的停在电线上？”? 例4.水加热煮沸时有什么现象？ 水加热到1000℃以上呢？ 通电条件下会发生怎样变化呢？ ?三、实验可以培养学生严谨的科学方法? 例5：（2013山西２7 ）化学小组同学为鉴定某工厂排出的无色污水成分， 他们查阅该工厂的有关资料后， 推测出污水中可能含有HCl 、Na2SO4 、NaOH、Na2CO3 中的一种或几种物质， 同学们取污水进行了如下探究：（已知Na2SO4溶液呈中性） (１) 测污水的ｐＨ：取一张ｐＨ 试纸， 放在玻璃片上　 　 　 ，读数为pH=2 ， 由此可知：污水中一定有　 　 　 ， 可能有Na2SO4。 四、实验可以培养学生的观察能力和思维能力 例6.（2013山西26题） 性质实验：小明用收集好 的氧气，进行了下面的实验： 把点燃的木炭伸入集气瓶中， 实验现象是　 　 　 　 ；为 使铁丝在氧气中持续燃烧，他 把光亮的细铁丝盘成螺旋状， 　 　 　 　 ，缓慢插入集气瓶中，观察到持续剧烈燃烧。 实验得出，氧气可以支持燃烧，并且可燃物燃烧更剧烈。 例7.（2013山西37）在“探 究水的沸腾”实验中： （3）甲组同学撤去酒精灯 后发现水未立即停止沸腾， 使分析其原因 。 五、实验可以培养学生的创新意识和探究能力 怎样上好实验课？  更新教学观念 明确实验目的 提高实验能力 改进实验方案 （2013山西37）“在探究水的沸腾”实验中： （1）安装实验仪器应按照 的顺序进行。 * *