《谁的手儿巧——认识图形》教材说明及教学建议.docVIP

《谁的手儿巧——认识图形》教材说明及教学建议 一、教学目标 1. 通过观察实物和模型，在拼、摆、摸、滚等操作活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形，知道这些形体的名称，能辨认和区分这几种形状的物体和图形，初步感知这几种图形的特征。 2. 在多种形式的探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象等思维能力，发展初步的空间观念。 3. 在活动中，综合运用多种感官，感受立体图形与生活的密切联系，体验数学知识的形成过程，感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系，培养用数学的眼光观察周围事物的意识。 二、教学内容 本单元安排了 1 个信息窗，以真实的照片呈现了学生利用生活中常见的积木、纸盒、塑料球、饮料桶等实物进行拼搭的情境。借助问题“我用了哪几种形状的物体”，引领学生对实物按形状进行分类，引人对长方体、正方体、圆柱和球4种形状的物体的认识，并初步认识这几种图形。借助老师提出的问题“摸一摸、滚一滚，你有什么发现”，引领学生在操作活动中直观地认识各种形体的特征，学会辨认这几种图形。 本单元教材编写的基本结构如下： 三、教材解读及学与教建议 (一)单元教材解读 本单元是“空间与图形”领域的起始单元。小学生在生活中经常会进行“摆积木”、“用各种各样的物体进行拼搭”、“装饰一些废旧物品”等游戏活动，在这些游戏中会接触到长方体、正方体、圆柱和球等各种形状的物体，他们对这些立体图形已经有了较