数学概念是小学数学知识的重要组成部分.docxVIP

教育教学研究报告昭通市昭阳区凤凰街道办事处凤凰小学臧尔福2017年9月16日教育教学研究报告找回自信心昭阳区凤凰街道办事处凤凰小学 臧尔福 数学概念是小学数学知识的重要组成部分，数学概念是对客观事物的数量关系、空间形式或结构关系的特征概括，是客观事物的“数”与“形”的科学抽象，是对一类数学对象的本质属性的反映。小学数学中有大量的概念，它是数学基础知识的重要组成部分，小学生计算能力的提高、空间观念的形成、逻辑思维能力的培养都是在加强概念教学的基础上进行的，也是学生进行计算和解答应用题的依据。由于概念本身具有的严密性、抽象性和明确性，教学中一定要比较重视培养思维的逻辑性和精确性。以前在计算法则和概念教学中常常把学生理解和掌握计算法则作为教学的主要目标，采用的是讲解法，在方式上以“告诉”为主，让学生“占有”新概念，置学生于被动地位，使思维呈依赖性。这不利于创新型人才的培养。更突出的缺点是：这种教学不利于学生通过自主学习来建构完整、牢固的数学概念体系；不利于提高学生面对问题时，主动检索、提取有关知识去解决问题的能力。G．波利亚指出：学习最好的途径是自己去发现。学生如能在教师创设的情境中像数学家那样去“想数学”，“经历”一遍发现、创新的过程，那么在获得概念的同时还能培养他们的创造精神。由于概念教学在整个数学教学中起着举足轻重的作用，我们应重视在数学概念教学中培养学生的创造性思维，让学生充分