七年级语文三月考质量分析.docVIP

七年级语文第三次月考质量分析 （2016-2017学年度第一学期） 五河三中 七年级语文组 2016年12月19日 七年级语文第三次月考质量分析 十二月十三、十四日，我校进行了第三次月考，考完后七年级语文组作了这次质量分析。学生的学离不开教师的教，教师的教学理念、教学风格、教学素质离不开培育他成长的土壤，离不开教育的大环境。要对学生的考试作质量分析，还要看教师平日怎么教学以及用什么形式的试卷考查。让我们来回顾近十几年来语文教学与考试的历程。 一、 回顾语文教学与考试的历程 时代在发展，教育教学也在不断改革。现在的学生是幸运的，在全国乃至全世界都重视教育的大前提下，在中国课程改革的大背景下，一切都在朝着有利于学生发展的轨道上行进。回首上个世纪九十年代以来语文教学与考试走过的曲折道路，呈现出鲜明的阶段性： 第一阶段 ：二十世纪九十年代初期到中期 八十年代教育之风盛行，到九十年代中期则愈演愈烈，记得我那时还是学生，在那时的语文课堂教学中，习以为常的是教师对课文“大卸八块”式的繁琐分析，将一篇篇美文分析得“支离破碎”，每一篇文章的学习都是分析段落大意，归纳中心思想，概括写作特点等等。而课后则大搞铺天盖地的“题海战役”。各种语文试卷、练习充斥着语法、修辞、字词句等零碎的课内文段阅读，作文基本上只考命题式的。在所有学科中本应最具活力的语文几乎被异化为应试的工具。 第二阶段：二十世纪九十年