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双口小学教师单元授课计划 学科： 数学 年级： 五年级 2013—2014年度第一学期 单元内容 小数除法 单元 总课时 12课时 授课 周次 教学目标 1、使学生掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算 使学生回用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际情况用 “进一 法” 和“ 去尾法”截取商的近似值。初步认识循环小数、有限小数和无限小数。 使学生能用计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。 、 使学生会解决有关小数出发的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。 掌握除数是整数的小数除法的计算方法。 除数是小数的小数除法的计算方法及理解其算理。 小数除以整数（3课时） 一个数除以小数（2课时） 商的近似数（1课时） 循环小数（2课时） 用计算器探索规律（1课时） 解决问题（2课时） 整理和复习（1课时） 双口小学教师课时授课教案 2013—2014年度第一学期 学科 数学 年级 五年级 设计者 庄丽华 课题 小数除以整数（一） 课型 新授 教学目标 1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法． ?2．培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力． 教学重点 除数是整数的小数除法的计算方法。 理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。 学习用品 课时分配 一课时 课件链接 教 学 过 程 一、复习准备 1．???计算下面各题。　　　　　　???? ?115÷5＝（????） ????23×5＝（????）??? 115÷23＝（????）　 2．计算下面各题并说一说整数除法的计算方法． 2145÷15＝　　　416÷32＝　　　1380÷15＝ 二、导入新课： 情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4÷4）板书课题：“小数除以整数”。 三．教学新课: 教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况： （1）?生：22.4千米=22400米???????????22400÷4=5600米??????5600米=5.6千米 （2）?还可以列竖式计算。 教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。 教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的？ 小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？ 　　 ????引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点”． 教师：同学们赞同这种说法吗？（赞同）老师也赞同他的分析． 教师：大家会用这种方法计算吗？（会）请同学们用这种方法算一算． 四、巩固练习 完成“做一做”：25.2÷6???????34.5÷15 五、课堂小结（略） 六、课堂作业：练习三的第1、2题 板书设计： 小数除法 商的小数点与被除数的小数点对齐 课后反思 这节课是小数除法的基础课，对学生今后的继续学习起着奠基的作用。总体而言，学生在这节课的学习目标基本落实。大多数学生能掌握简单的除数是整数的小数除法，作业质量也不错。 双口小学教师课时授课教案 2013—2014年度第一学期 学科 数学 年级 五年级 设计者 庄丽华 课题 小数除以整数（二） 课型 新授 教学目标 1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法． ?2．培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力． 教学重点 除数是整数的小数除法的计算方法。 理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。 学习用品 课时分配 一课时 课件链接 教 学 过 程 一、??复习： 教师出示复习题： （1）22.4÷4??????????????????????（2）21.45÷15 教师先提问：“除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？”然后让学生独立完成。 二、??新课 1、教学例2．师先让学生根据题意列出算式，再让学生观察被除数与除数有什么特点？（被除数的整数部分比除数小） ????问：“被除数的整数部分比除数小，商会出现什么情况？我们在竖式中应该怎样写商？请同学们互相说一说。（在被除数个位的上面，也就是商的个位上写“0”，用0来占位。） 请同学们试着做一做。 学生做完后，教师问：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0