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精品论文 参考文献 一题多解 提高素质 广东珠海市斗门区白藤湖中学 郑跃全 数学教学的目的，不仅要求学生掌握好数学的基础知识和基本技能，还要求发展学生的逻辑思维能力、分析问题的能力、综合运用知识的能力，即不仅要“高分”，还要“高能”，从中培养学生良好的个性品质，个人特色风采和良好的学习习惯。要实现这一目标，各级各类学校教师各出奇谋，各具特色。其中，我认为比较有效的手段，就是一题多解训练，也就是启发和引导学生，从不同的角度、不同的思路，运用不同的方法、不同的运算过程，去分析、解答同一道数学题的练习活动。很多时候，我们在谈到一个优秀数学教师时，常会论及到其有良好的教学方法，耐心细致的教学态度、善于分析、归纳的良好思维品质，并对其在教学过程中能够善于诱导学生积极开拓思维，讲解时灵活多变、一题多解、一题多问表示赞赏。 通过一题多解训练，可以提高学生的素质： 一、培养学生学习数学的兴趣 传统的数学课堂教学一般比较单调、乏味，了无生趣。成绩好的学生尚能坚持苦撑，成绩稍差的学生渐渐放弃数学。而通过一题多解训练，可以充分调动学生学习的积极性，激发学习数学的兴趣，活跃课堂气氛，给沉闷的数学课堂教学带来一股清凉的春风。智力好的同学争先恐后，智力较差的同学也积极动脑。全班同学都进入积极的思维状态，互相启发，互相带动，你追我赶，不甘落后，课堂学习气氛浓郁，从而提高课堂效率。 二、培养学生最优化解题意识 一题多解训练的目的，不是单纯地解题，单纯地追求一道题有几种解法，也不是解法越多越好，而是为了培养学生最优化解题意识。在肯定学生解法的同时，让他们比较各种方法的优劣，筛选出最优、最便捷的解题方法，从而培养学生最优化解题意识。让学生从中体会到学习的乐趣，感受到自己在学习当中的主体地位，能清楚地意识到自己在学习中的创造和自学的能力，极大地增强他们学好数学的信心。 例1已知△ABC中，求证：ang;BAC+ang;ABC+ang;ACB=180deg;。 这是人教版七年级数学书本的一道例题，课本中给出了验证和证明。在期末复习的时候，我鼓励同学们运用多种不同的方法去证明。经归纳、整理得以下几种解法： 解法1（如图一）过点A作AD∥BC，则由“两直线平行，内错角相等”得： ang;1=ang;B，ang;2=ang;C。 ∵ang;BAC+ang;1+ang;2 =180deg;， there4;ang;BAC+ang;ABC+ang;ACB=180deg;。 解法2（如图二）延长BC，过点C作CD∥AB则由“两直线平行，同位角相等和内错角相等”得： ang;1=ang;B，ang;2=ang;BAC， ∵ang;1+ang;2+ang;ACB=180deg;， there4;ang;BAC+ang;ABC+ang;ACB=180deg;。 解法3（如图三）过点A作AD∥BC则由“两直线平行，同旁内角互补和内错角相等” 得： ang;ABC+ang;1+ang;2 =180deg;， ang;2=ang;C， there4;ang;BAC+ang;ABC+ang;ACB=180deg;。 解法4（如图四）过点A作AD∥BC，延长BA、CA则由“两直线平行，内错角相等” 得： ang;6=ang;2=ang;B，ang;5=ang;3=ang;C，ang;4=ang;1， ∵ang;1+ang;2+ang;3+ang;4+ang;5+ang;6=360deg;， there4;ang;1+ang;2+ang;3=180deg;。 即ang;BAC+ang;ABC+ang;ACB=180deg;。 解法5（如图五）延长BA则由“三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和”得： ang;2=ang;B+ang;C， ∵ang;1+ang;2=180deg;， there4;ang;BAC+ang;ABC+ang;ACB=180deg;。 解法6（如图六）作DE∥AC，分别交BC、AB于点D、E。则由“三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和”得：