福建省普通高中新课程综合实践活动实施指导意见解读.pptVIP

《福建省普通高中新课程综合实践活动实施指导意见》解读 省基础教育课程改革专家工作组 省高中课改综合实践活动课程实施指导组 福建省教育科学研究所 林斯坦 “我们留下一个什么样的世界给子孙后代，在很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙后代。” 　　　 —马约尔 “不要对你的学生进行任何种类的口头教训，应该使他们从经验中去取得教训，”“我们主张我们的学生从实践中去学习”。 —卢梭 综合实践活动产生的背景 世界各国、各地区课程改革共同趋势是倡导课程向学生经验和生活回归，追求课程的综合化 美国“主题探究”活动 欧洲“设计学习”活动 日本“综合学习时间” 我国台湾省“综合活动” 我国的现行分科教育体系问题 一、综合实践活动课程目前需要要厘清的理念 （一）关于课程定位中的问题 1. 综合实践活动与学科课程 发展的主要目标不同：综合实践活动课程不以认知目标为主，而是以各种行为目标和情感目标为主 学习的过程与方法不同：不追求掌握严密的知识体系，让学生利用已有的知识和经验从事有益的活动，探索、解决认为值得探索、解决的问题 主导的学习方式不同：探究性、研究性学习方式为主，对学生学习方式的有效转变起着切实的促进作用 2. 综合实践活动与活动课 概念层面不同：活