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建立孩子自我管理的要素 講者：黃成智先生 　　　復和綜合服務中心 　　　生命教育顧問 對家長而言，培養孩子有自我管理的道德價值觀(正面紀律)是一個重要課題，家長都希望教導孩子成為一個對自己、家庭及社會負責的人。 Piaget 道德發展論 階段一:無律階段(四五歲或以前) 道德未發展 不明白規範之意義 對規範毫無責任感 為道德前階段 Piaget 道德發展論 階段二:他律階段(四至八歲) 道德觀念萌芽 開始意識到父母權威，社會規範 道德意識尚未成熟，對規範盲目遵守 無法獨立自主之道德發展 強迫道德為主 Piaget 道德發展論 階段三:自律階段（八歲或以後) 道德意識開始成熟 開始能跟據個人價值，對善惡作獨立判斷 不再盲目跟從權威 能考慮行為動機及不僅衡量物質後果 自為立法，自為執行，自為反省 在家長心目中，孩子總是幼小脆弱，因而對他們呵護備至，事無大小都為他們代勞。誠然，家長悉心照顧孩子是值得欣賞的，但過份的照顧卻會令孩子變得依賴和推卸責任，亦會剝削他們發揮才能的機會 。 家長過份疼愛孩子，事事代勞，處處愛護，甚至要求傭人如此照顧孩子，使孩子養成依賴的習慣； 讓孩子認識「自我照顧」的觀念及範圍。 如整理自己所屬的物品 身體整潔，個人衛生習慣 自己的習任時間表 家長安排機會及時間，引導孩子自行處理個人的事務； 接納孩子會犯錯，及弄糟糕的情況。 當孩子蠻不