河北省南宫市奋飞中学高中化学的选修四3.1沉淀溶解平衡教学设计.docVIP

第3节 沉淀溶解平衡教学设计 奋飞中学 一、教材 高二学生已经具备了独立思考的能力，而且思维活跃；学习自觉性增强，能通过自学主动获取知识。 高二学生已经了解了AgCl、AgI、Ag2S等物质的颜色和溶解性，学习了复分解反应、化学平衡、电离平衡等知识，并具备应用其解决简单实际问题的能力。　 三. 教学目标 （1）知识与技能： ①让学生掌握难溶电解质的溶解平衡概念 ②培养学生动手实验能力、归纳概括能力、知识迁移能力。 （2）过程与方法： ①体验难溶电解质的溶解平衡建立的过程、平衡移动的过程； ②让学生掌握科学探究的方法，根据实验现象和已有的知识经验，分析推理出新的知识的方法。 （3）情感态度与价值观： 激发学生学习化学的热情，培养其将化学知识应用于生产、生活实践的能力，认识自然科学中的对立统一的辩证唯物主义原理。 四、教学重点与难点 重点：难溶电解质的溶解平衡的建立[来源:学|科|网][来源:学#科#网]什么叫难溶电解质？难溶物的溶解度是否为0？你如何理解书后所附部分酸、碱和盐的溶解性表中“溶”与“不溶”的理解？ 【学生分组分析讨论】NaCl（S） Na+ (aq) + Cl-(aq) 加入浓盐酸，C(Cl-)增大，使平衡向左移动，有NaCl固体生成. 【老师】可溶的电解质溶液中存在溶解平衡，难溶的电解质在