八年级 第三章 声现象 复习课件.ppt

初三第一轮总复习课件 第一章 声现象 声音的产生（振动） 声音的传播（声波、介质）； 声音传播的速度； 声音的作用； 超声波和次声波区别和主要常见用途； 声音的特征； 噪声控制的途径和方法； 声现象 知识要点 声 的 世 界 产生 1、产生和传播 传播 速度 形式 2、声音的特性 乐音三要素 音调 响度 音色 3、噪声及防治 超声波 知识框架 5、超声与次声 传递信息 传递能量 回声 次生波 4、声音的作用 产生: 由物体振动产生（实验１） 声音的产生和传播 传播: 需要介质（实验２）——气体、液体、固体； 一切正在发声的物体都在振动，振动停止，声音消失 真空不能传声 哪些现象说明固体能传声？液体？气体呢？ 注：笛子等管乐靠空气振动发声 土电话 速度: V固体V液体V气体 声音在15℃空气中速度是340m/s 人耳分辨能力0.1秒 回声: 声音遇到障碍物被反射回来 回声测距原理 传播方式: 以声波形式向外传播 区别：光是电磁波； 手机等通信工具利用的是电磁波 能利用回声测距原理测量地球与月球间的距离吗？为什么？ 声音可以传递信息和能量 声音的特性 乐音三要素 音调: 响度： 音色： 表示声音的高低——由振动快慢决定 声音很尖；音调很高；女低音男高音等 表示声音的强弱（单位：分贝 dB ） ——由振动幅度决定，与距发声体远近也有关 大声说话；吵闹；雷声隆隆等 调节琴弦——调节音调 表示声音的品质和特色 ——由物体材料、形状、结构决定 音色——因人而异，因物而异 ——听音辨人，鉴别物体等 频率 增大响度方法：声源处扩大——扩音器 距离声源近一些 减小声音分散——喇叭、听诊器 乐音与噪声的分类： 1.从物理学的角度： 乐音：指发声体有规律的振动发出的、好听悦耳的声音。 噪声：指发声体无规律的振动发出的、难听刺耳或污染环境的声音。 2.从环保的角度 乐音：指人们喜欢听的声音。 噪声：凡是影响人们正常工作学习、生活休息以及对人们所要听的声音起干扰作用的声音。 减弱噪声的途径： 人听到声音的过程——就是减弱噪声的途径和方法 声源 通过空气等介质传播 人耳 在声源处减弱 摩托车消声器 无声手枪 机器加外罩 在机器下垫泡沫减震 禁鸣喇叭 工业区和生活区分开 限制娱乐场所营业时间 在传播过程中减弱 隔音板 植树造林 关门窗 在人耳处减弱 戴隔音耳塞 捂住耳朵 超声和次声 人耳听到声波的频率范围 ； 频率高于20000Hz的声波叫 ； 频率低于20Hz的声波叫 。 超声波的特性 方向性好 穿透能力强 能量容易集中 声纳；超声波导航 B超；金属探伤仪 超声波牙刷 20—20000Hz 超声波 次声波 杀菌 粉碎结石 传递信息 传递能量 物体发出的声音人都能听到吗？ 不能都听到！ 核爆炸 导弹发射 次声的 来源 火山爆发 地震 海啸 1.次声的特点： 能传很远且容易绕过障碍物，无孔不入 2.次声的危害： 对机械、建筑物、人体有伤害。 次声的特点和危害： 3.我们能做的： 生产中尽量防止次声产生； 生活中尽量远离次声源。 声现象中使用的研究方法归纳： 1.控制变量法：使用刻度尺研究声音响度与振幅关系时，控制尺子伸出桌子外的长度相同，改变每次尺子振动的幅度。 2.转换法：正在发声的音叉在振动，因为音叉的振动幅度小，不易直接观察，我们用乒乓球的摆动间接证明了音叉在振动。 3.放大法：正在发声的音叉在振动，因为音叉的振动幅度小，不易直接观察，我们用乒乓球的摆动将音叉的振动进行了放大,以便于观察。 4.推理法：在探究“真空能否传声”时，逐渐将真空罩内的空气抽出，根据听到罩内的闹钟的声音逐渐变弱，通过实验加推理的方法得到“真空不能传声”的探究结论。 1.小明经常听到邻居家传出竹笛的声音，这个声音是由于空气 的 产生的，小明通过竹笛发出声音的 判断是竹笛 的声音，而不是其它乐器发出的声音。 2.某煤矿发生透水事故后救援工作迅速展开。不久事故矿井下传来令人振奋的生命迹象。原来被困人员通过敲击钻杆，发出“当当”的求救信号。“当当”的声音是由钢制钻杆 发出的。信号迅速传递到地面是因为 传声效果比气体好。 3.许多电视台常播出模仿秀节目，声音模仿秀模仿的是声音的 ；模仿者的声音是通过 传播到现场观众耳中的。 4.“声音刺耳”反映了声音的 很高；某人“嗓门大”是指声音的 ；“买西瓜时，拍拍就知道瓜的好坏”是依据声音