读书经验交流材料0.docVIP

读书?经验?交流?材料? ?梁雅?玲参?加工?作后?，来?到会?盟镇?的这?所学?校，?初来?乍到?，有?太多?太多?的业?务还?不熟?悉，?我也?懵懵?懂懂?中了?解到?，读?是搜?集处?理信?息、?认识?世界?、发?展思?维，?获得?审美?体验?的重?要途?径。?在平?时的?学习?生活?中，?鼓励?学生?们多?读书?，读?好书?，勤?于记?读书?笔记?，注?重表?达和?交流?。培?养学?生广?泛的?阅读?兴趣?，扩?大学?生的?阅读?面，?增加?阅读?量，?让学?生多?读书?，好?读书?，读?好书?，从?小培?养浓?厚的?阅读?兴趣?、良?好的?阅读?习惯?和基?本的?阅读?能力?，全?面面?高小?学生?的文?化素?养。?是的?，“?读书?破万?卷，?下笔?如有?神”?。多?多提?倡学?生多?读书?是培?养学?生学?习的?好习?惯。? 一?、进?行有?效的?阅读?指导? 学?生阅?读能?力的?培养?首先?来自?于教?师课?堂教?学，?阅读?方法?也来?自于?教师?在课?堂中?的方?法指?导。?我们?要求?教师?在课?文教?学中?，指?导学?生利?用工?具书?读准?字音?，理?解词?句，?抓住?重点?或优?美词?句、?精彩?片断?多读?，并?指导?培养?学生?在朗?读中?感悟?。语?文教?师要?根据?学生?年龄?特点?和已?有知?识，?在平?时的?教学?中，?要随?机进?行阅?读方?法的?指导?。学?生只?有掌?握了?科学?的读?书方?法，?读起?书来?才能?做到?事半?功倍?的效?果。?所以?我们?在阅?读指?导时?，就?着重?引导?学生?： ? ? 学?会选?择，?以好?书为?师友?；学?会思?考，?读而?不思?则惘?；学?会吸?收，?不动?笔墨?不读?书，?养成?随时?提笔?在手?，及?时地?画一?画（?画精?彩处?）、?摘一?摘（?摘精?美句?）、?写一?写（?批注?、评?点或?读后?感）?的好?习惯?；，?让学?生掌?握课?外阅?读的?一些?常用?方法?，养?成良?好的?阅读?习惯?，阅?读方?法有?精读?、略?读、?速读?等阅?读的?书籍?不同?，阅?读的?方法?不一?样；?阅读?的目?的不?同，?阅读?的方?法也?不同?。因?此，?应注?重教?会学?生根?据不?同的?阅读?目的?、性?质选?择合?适的?阅读?方法?。 ?在专?设的?阅读?课上?既要?指导?阅读?方法?有要?指导?学生?做好?读书?笔记?，做?到每?周至?少辅?导两?次，?每次?不少?于2?0分?钟。? 二?、激?发学?生的?阅读?兴趣? 学?校领?导非?常重?视学?生阅?读兴?趣的?培养?，兴?趣是?鼓舞?和推?动学?生课?外阅?读的?巨大?动力?。生?动的?语言?向学?生简?介要?读的?文章?内容?，以?激发?其阅?读兴?趣；?用故?事中?精彩?、紧?张、?感人?的情?节创?设悬?念，?让学?生产?生寻?根究?底的?好奇?心，?以此?激趣?。学?校领?导非?常重?视阅?读，?根据?具体?的年?级，?学生?具体?的年?龄特?征征?订了?不同?版本?的课?外读?物，?丰富?了学?校的?阅读?资源?，给?学生?提供?了优?越的?读书?条件?。另?外，?还开?展了?各种?丰富?多彩?的活?动，?朗诵?比赛?，评?选“?读书?大王?”，?评选?“读?书小?博士?”，?进行?阅读?评价?等活?动。? 学?生进?行课?外阅?读，?既求?读有?所得?，又?期望?所得?的收?获明?显，?得到?老师?、家?长和?同学?们的?认可?与许?，从?而满?足自?己的?成就?感。?针对?学生?的这?一心?理特?点，?我们?开展?一些?读书?心得?交流?会、?朗诵?比赛?、讲?故事?、猜?谜语?、读?书经?验交?流会?等活?动，?让学?生有?施展?才能?的机?会。?我在?班里?开展?了一?次“?读一?本好?书”?讲故?事比?赛，?不但?增长?了知?识，?而且?大大?激发?了同?学们?的阅?读兴?趣。?所以?大力?开展?多样?的读?书活?动，?能极?大地?激发?学生?课外?阅读?的信?心和?热情?。另?外，?还激?发学?生做?手抄?报、?写读?书体?会，?提高?学生?的动?手动?脑的?习惯?。 ?三、?提高?学生?课外?阅读?的能?力 ?做任?何事?情，?都要?讲究?方法?，这?样你?才可?能事?半功?倍。?读书?亦是?如此?。然?而，?小学?生年?龄小?，阅?历浅?，阅?读时?往往?带有?盲目?性、?随意?性，?这样?就不?能提?高阅?读的?质量?。因?此，?指导?学生?读书?的方?法也?很重?要。?对此?我也?采用?了不?同的? 措?施：? ? ? 指?导学?生有?计划?地合?理地?进行?课外?阅读? 由?课内?向课?外延?伸。?古人?云：? ? ?“世?间洞?