八年级下册语文《春酒》教学设计.doc

《春酒》教案设计 淮南私立旺泉公学 倪银彩 一、教学目标 （1）知识与能力 1. 积累词语，掌握“家醅 挑剔 如法炮制 顾名思义”等词语。 2. 了解作者及其故乡的新年习俗，领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。 （2）过程与方法 1. 自读课文，理解文章主旨，感受作品的意蕴。 2. 精读课文，品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗美和人情美。 （3）情感态度和价值观 培养学生对生活、对亲人、对家乡的热爱之情。 二、教学重点 品味文章中的关键词语和句子；领会作者通过对故乡春酒的回忆，抒发对童年、对母亲、对家乡的浓浓思念。 三、教学难点 理解作者通过叙述家乡的风俗美、人情美（风土人情）表达殷殷的思乡怀亲之情。 四、教学方法 1.情景教学法 2.朗读教学法 3.讨论点拨法 4.品读鉴赏法 5.延伸拓展发 五、教具准备 多媒体课件 六、课时安排 一课时 教学过程 一、导语设计 1、你知道的中国的传统节日有哪些？…… 春节元宵，清明端午， 中秋重阳··· ··· 2、给你记忆最深的节日风俗是什么？为什么？（民俗是人类文明积淀中一个重要组成部分。关注民俗，可以了解民生和民间文化，提升文化品位，审美情趣。） 好。今天我们学习琦君的散文《春酒》，看看作者的家乡浙江温州一带有哪些风俗？这些风俗又能带给我们怎样的启迪？ 1、学习目标 （1）品味文中的细节描写和关键词语，理解文章内容。 （2）感受文中的风俗美、人情美，体会作者的怀乡思亲之感。 2、作者简介 琦君：原名——潘希真，台湾女作家。 代表作：《烟愁》、《千里怀人月在峰》、《三更有梦书当枕》、《桂花雨》、《细雨灯花落》等，其中《橘子红了》还被制成电视剧热播。 3、检查预习：为下列加点字注音。 pēi páo tī wēidùn 家醅 如法炮制 挑剔 煨炖 二、整体感知课文，体会作者的思想感情。 1、学生自读课文，从课文第一段中勾画出作者家乡的新年有哪些习俗？ 明确：新年习俗——迎神拜佛、蒸糕、说话多讨吉利、吃供品、喝春酒。 2、想一想，课文的题目是《春酒》，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？ 明确：作者不仅仅是怀念家乡的春酒，文中主要通过春酒写故乡的风俗美、人情美，写自己对家乡的怀念，对母亲的追思，期间流淌着的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。 三、精读课文，合作研讨，领略作品中的风俗美。 1、作者在文中主要记述了哪几件事？这些都是作者家乡的风俗，你喜欢这些风俗吗？为什么？（从文中找出这些句子，读一读） 明确：儿时在故乡过新年、喝春酒、喝会酒、如今自制八宝酒这四件事。 喜欢。 字里行间渗透了作者对故乡风俗的赞美。（风俗美） 2、在过新年、和春酒、喝会酒中出现了哪些人物？ 明确：我 母亲 阿标叔 乡亲 四、研读赏析，领略文中流露出的人情美。.. 1、作者用一些细节描写来刻画人物、描写风俗，请你从文中找出这些句子， 并谈谈这些细节描写有什么作用？（学生交流讨论，带有感情的朗读句 子，教师指导）。 明确：作用——表现了作者对童年、对母亲、对故乡、对亲人的热爱与思念。（人情美） 2、通过对人物的细节描写，分析人物性格。你对这些人物有何评价？ 明确：“我”——贪嘴、率真、活泼、顽皮，充满童真童趣。 母亲——大方、好客、和蔼、谦虚，做事细致，为人严谨。 阿标叔——热情好客，乐于助人。 乡亲——慷慨大方，热情好客，和睦友爱。亲善。 3、作者为什么能在几十年之后对家乡过年时的细节记得这么清楚，描写地这样细致呢？ 明确：对童年生活的怀念和向往，对故乡的怀念和热爱，表达了浓浓的乡愁。 正是那份难以割舍的美丽乡愁，构成了作者心中难以割舍的故乡情结。 4、我酿制的春酒与我小时候喝的春酒有什么不同（请用原文回答）？ 明确：“你用的是美国货葡萄酒，不是你小时候家乡自己酿的酒呀。” 究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？ 5、故乡的春酒醉了我，醉了乡亲，醉了母亲，那么这杯“春酒”到底是杯怎样的酒？ 明确：“道地家乡味。” 故乡的春酒，荡漾着我儿时纯真的快乐;故乡的春酒散发着母性温 柔的光芒，；故乡的春酒流淌着乡亲朴实的情意。光阴荏苒，家乡 的春酒似乎有一种超凡脱俗的光辉； 如今，这春酒只能醇香在我的记忆深处。 思乡怀亲的酒。 五、说话练习 读了琦君的文章《春酒》，我觉得这是一杯饱含了 的好酒！ 六、本课小结 《春酒》是一篇诗化的散文，作者用细腻的笔调描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了作者对童年，对故乡，对母亲的无限追思之情。 如诗一般的生活，织就了如诗一般的童年，而作者又用如诗一般的语言描绘出这一切：儿时圣洁的心