浅谈隐性知识与显性知识最终.docxVIP

自然辩证法概论课程作业内容：课程论文课程教师：孔老师学生姓名：曹年华学院：生仪学院专业班级：生物医学工程2016硕学号：216150832017年4月浅谈隐性知识与显性知识摘要：说不清、道不明的知识是隐性知识，说得清、道得明的知识属于显性知识。在分析显性知识和隐性知识本质差别等关系的基础上, 从科学研究和技术开发的视角, 浅谈如何获得隐性知识，以及在生产生活实践中两种知识的作用。关键字：知识，隐性知识，显性知识，本质，实践引言：高尔基说：“知识是人类进步的阶梯。”是的，人类的文明史客观上来说更像是科学技术的发展史。知识学习，运用和创新使得人类在大自然中成为一种特殊的群体，关于人类知识的研究与人类历史一样古老, 自古希腊时代以来, 它一直是哲学和知识论的中心问题。而在对知识进行研究的过程中,有些知识说得清，道得明，有些知识却又说不清，道不明。即：“ 我们知道的东西要多于我们所能诉说的东西。”[1]正文：看得见的是胸围，看不见的是胸怀，那什么知识说得清，道得明，什么知识又说不清，道不明呢？首先我们从马克思主义哲学的认识论出发，人们对客观存在不间断的探索，认识是在否定的过程中不断发展的，不断的否定、肯定，再否定、再肯定，以达到揭露客观存在的本来面目，简单来说就是由感性认识转化为理性认识的过程。老子的《道德经》有云：“道可道，非常道。名可名，非常名。无名，天地之始。有名，万物之母。常无，欲以观其妙；常有，欲以观其徼。”通常在人类对某一事物一无所知的时候，往往是被动的观察事物的表面现象，从表面现象逐渐认识到一定深度的奥妙，人类要把观察到的这些奥妙描述出来这就是“名”。通常人类一旦对事物的探索发展到“名”的阶段，人类会把这些支离破碎的“名”组织起来，加以系统归纳就发展到“科学知识”的阶段了。这时候，说不清，道不明的知识也就转化为说得清，道得明的知识。人类用科学知识武装了头脑，就会产生更强烈的探索更深层次自然内在本质的欲望，正是这个欲望推动了科学知识的进一步发展。先有物质存在就是“道”，后有意识产生就是“名”，这就是两千年前老子提出的唯物论观点。与马克思主义的：“物质第一性，意识第二性。”的唯物论观点是不谋而合的。名和道，都出自同一个事物，一个是客观存在；一个是对存在的认识。这就是老子所说的“玄之又玄，众妙之门”的唯物思想深刻内涵所在。按照知识的获取和传递的难易程度, 我们可以将知识分为隐性知识(tacit knowledge)与显性知识(explicit knowledge)。所谓隐性知识是指高度个体化的、难以形式化或沟通的、难以与他人共享的知识, 通常以个人经验、印象、感悟、团队的默契、技术诀窍、组织文化、风俗等形式存在, 而难以用文字、语言、图像等形式表达清楚。而所谓显性知识则是指能够以一种系统的方法表达的、正式而规范的知识。显性知识是客观的有形的知识, 通常以语言、文字等结构化的形式存储的, 并且表现为产品外观、文件、数据库、说明书、公式和计算机程序等形式。隐性知识与显性知识的划分突破了过去人们对知识的认识,把还未经系统化处理的经验类知识给予了承认。波兰尼认为：“人有两种类型的知识。通常称作知识的是以书面文字、图表和数学公式加以表达的知识，只是其中的一种类型。没有被表达的知识是另一种知识，比如我们在做某件事情的行动中所掌握的知识。”他把前者称为显性知识，而将后者称为隐性知识。“记住一个我们并不信服的数学证明不能给我们的数学知识增加任何东西”，只有理解进而信服了数学证明，才能说掌握了数学知识。这种理解就是一种隐性知识。[2]按照这种分类，说不清，道不明的知识属于隐性知识，说得清，道得明的知识属于显性知识。如果说显性知识是露出水面的“ 冰山的尖端” 的话, 那么隐性知识则是隐藏在水面以下的大部分, 它们虽然比显性知识难以发觉, 但却是社会财富的最主要源泉。知识管理中的一个重要观点, 就是隐性知识往往比显性知识更宝贵、更能创造价值。[3]人类在自身的发展过程中创造了隐性知识, 也创造了显性知识。然而，显性知识和隐性知识是相生相伴, 不可分割的, 两方面相互依存, 又相互促进。没有显性知识做基础, 就很难创造出与之相适应的隐性知识来; 反之, 没有隐性知识的渗透、浸润、滋养, 要创造出更高的显性知识也将是十分困难的事。两者在一定条件下又相互转化。而隐性知识对显性知识的推动和对整个人类社会进步的重要意义, 却常常被人忽略。事实是, 人类社会的发展和进步, 人的生活, 是更不可能须臾地离开隐性知识的, 不可能离开既有的经验、传统的沉淀, 也不可能离开隐性知识的新的创造。隐性知识是人们生存和发展的基本条件之一[4]。千百年来, 隐性知识在人际沟通、群体交往, 以及社会文化的延续过程中发挥了重要作用。隐性知识的挖掘和利用能力, 是个人成长、组织发展