八年级备课组伊宁市16中2016-2017-2期中水平测试质量分析评价报告.docVIP

伊宁市第16中学2016-2017学年第二学期期中水平测试成绩 质量分析评价报告 八年级英语 李红玫 一、成绩统计。 伊宁市第16中学期末水平测试成绩统计表 学科 年级 平均分 及格率 优秀率 难度值 标准差 ?英语 八年级 ?75.21 ?59.1 ?32.4 ?62.6 ?31.2 二、试卷评价。 ????1、试题符合学科《课程标准》要求；题干表述明晰；试题有“超纲”，如：population。Achieve neither …nor的用法没有学到没有出现知识性错误。 ??? 2、试题结构：考点分布合理，知识点覆盖全面，重点突出，紧扣从前六个单元知识等。 ??? 3、本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。。 三、学生答题情况分析 知识点、能力点得分情况统计表 知识点、能力点 对应题目 满分值 平均分 得分率 ?考察对话 ?第一题 ?10分 ?9 ?90% ?考察语法 ?第二题 ?15分 ?11分 ?73.3% 考察阅读能力 第三题 10分 5.5分 55% 考察阅读能力 第四题 40分 22分 55% 考察词汇 第五题 10分 6.5分 65% 考察语法 第六题 10分 6分 60% 考察语言应用能力 第七题 5分 4.4分 88% 考察综合能力 第八题 10分 5.5分 55% 考察写作能力 第九题 10分 5.8分 58% ?题型分析： 1．单项选择 单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。 2．完形填空 文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。 3．阅读理解 本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节…”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。 4．书面表达 书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。 三、典型错误分析 第一大题单项填空中，错误率较高。主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。 书面表达中考生的主要错误有： 1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意； 2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差； 3）思路不清晰。 4）语言的基本功不扎实，病句较多； （5）书写习惯不好，卷面不整洁。 书面表达部分中常见错误形式： 1．时态错误。a.时态混淆??b.时态前后不一致??c. 主谓不一致 2. 句子结构错误。 3．单词错误 如：make写成mate等 ??四、横向比较与纵向比较分析 ????本次考试，从名次八（4）班没变而八（5）班却下降了，从分数上看，八（4）班比第一次月差一些，八（5）班就更差了，八（6）班成绩较理想，八（3）班也进步了，从这次考试也看出一些问题，学生基础知识掌握不太牢，每个大题都有丢分。基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练。学生两极分化现象凸显。优生与差生差距较大 ??五、学生得分离散程度分析 ???1、两极分化明显。因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。 2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起教师的高度重视。 3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法。 4、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题 ??六、改进措施、建议 ???1强化阅读，正确引导，开阔视野。随着《课程标准》的实行，对学生在阅读方面的要求越来越高。而中考对考生阅读理解能力的考查，已由过去五个W的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义，特别要注重语篇和应用。为此，在初中阶