如何构建农村学校体育生态课堂.docVIP

精品论文 参考文献 如何构建农村学校体育生态课堂 朱延奇 灌南县李集中学222506 摘要 本文首先对生态课堂进行概述，然后简单分析农村体育教学现状，最后探讨构建策略。 关键词 农村 体育 生态课堂 构建 随着生活条件的优化与社会的进步，学生身体素质呈现下降态势，特别是农村学生，这是因为农村体育教学配套设施不完善，教学活动空间不足，思想认识不全面。而生态课堂作为一种新型课堂，不仅能提高体育参与性，还可提升体育教学效率。因此，本文对于农村体育生态课堂这一问题的研究具有重要意义。 一、生态课堂概述 （一）定义 生态课堂指代，在具体的课堂教学活动中，牢固树立生态平衡理念，重视学生的发展，全面整合所有的生态因子，以此来创设一种参与者共同作用、相互刺激、一同探讨的积极、自由的学习氛围，进而在无形之中实现健康与长远发展，满足体育课堂的基本要求[1]。 （二）特点 1.和谐性 生态课堂为师生提供了更加广阔的交流平台，让学生敞开心扉，主动将个人的想法表达给教师，互相尊重，互相依赖，其乐融融。在生态课堂中，教学环境是自由、宽松的，凭借课堂教学，有利于人格塑造与修养提升，可促进和谐发展； 2.自然性 生态课堂以为自然、自主和喜爱为原则，规范开展体育教学活动，而自然性时生态课堂最突出的特点，走进自然、聆听自然、尊重自然，关心自然环境对教学活动所带来的影响，强调统一协调发展； 3.开放性 生态课堂具有开放性，系统内外的所有要素共同影响、相互作用、有机联系。对于生态课堂而言，教学内容有所突破，更加丰富，并冲破了课内知识的束缚，学生的地位也得到了改变，学生的视野更加开拓，学生的主体性得到了有效发挥。 二、农村体育教育现状 农村地区的生产力和生产水平均比较落后，且思想认识存在不足，过于保守，与时代主流存在差距，其中在农村体育教学中最为突显[2]。现阶段，农村体育教学的整体水平不高，滞后于城镇，其不足主要表现在硬件设施和软件设施这两个方面： （一）硬件设施 1.运动器材陈旧、活动空间不充足 因经济水平的制约，农村体育教学中普遍存在体育设施陈旧的问题，有些甚至不具有完整的篮球场，特别是在偏远山区，只是教授一些基础性的体育动作，教学内容单一，达不到锻炼身体的目的； 2.自然条件得不到有效利用 农村拥有大量的土地，体育场所十分空旷，杂草丛生，分布零散，布局不合理。例如，体育场缺少环境保障，跑道不清晰。 （二）软件设施 1.教学内容单一 初中是一个关键阶段，课业负担相对繁重，教师忽略体育教学，强调文化课教学，体育教学有限，外加硬件设施的制约，在体育课堂上只是开展跑操等简单的运动，十分乏味； 2.师资水平不高 因教师资源匮乏、分布不均衡，一名教师可能同时教授多名课程，使得教师不了解学生的身体条件，忽略体育教学，外加教学方法选用不合理，导致农村体育教学存在较多漏洞。 三、生态课堂的构建策略 （一）尊重个体差异，关心体育后进生 教学活动是一个合作的过程，并非单一的传递。为构建生态课堂，首先，应构建平等、融洽的师生关系，关系学生的成长，尊重学生的想法。在开展课堂教学之前，教师应全面准备，深入解读生态课堂，掌握核心价值，只有这样，方可顺利构建体育生态课堂。学生作为教学活动的主体，不仅是参与者，还是反馈者，生态课堂应积极改进原有的学习方式，转变学习局面，除欣赏和领略自然风光外，还应丰富体育知识，增强意志，提升品质。同时，还应平等看待每一位学生，关心学生的整体发展。在具体的构建过程，应做好下述几点内容，首先，更新教学观念，端正教育态度。正确看待体育后进生，给予关怀，与后进生构建优良的关系，调动学习自主性；其次，不断超越。因大多体育后进生比较自卑，自信心不足，体育教师应从学生的个人群情况着手帮助学生设定适宜的学习目标，合理选择教学手段，实现进步；最后，精心布设课后作业，强化课外辅导。积极转换体育后进生，提高体育教学的整体水平[3]。 （二）构建优良的课堂环境 1.构建全面互动、积极交流的课堂环境 在生态课堂中，要求教师与学生积极沟通与交流。体育教师应放下威严，平等看待学生，主动交流，积极分享内心想法，全面发挥自主性。为将体育课堂打造成自主学习、自由交流的地方，则首先应构建全面互动、积极交流的课堂环境。与其余课堂相比，学生们喜欢体育课堂，并可在体育课堂中集