如何激发学生学习物理的兴趣 胥执昭.docVIP

精品论文 参考文献 如何激发学生学习物理的兴趣 胥执昭 胥执昭 （盐亭县金鸡初级中学 四川 盐亭 621600） 【摘要】新课的引入要有吸引力，形成悬念激发好奇。质疑问难要有探索性，创设问题情境，激发学生的思维活动，使其陷入思考问题当中。灵活运用趣味教学，发挥趣味教学在课堂教学中的作用。引入竞争机制，激发兴趣。 【关键词】学习物理兴趣；引入吸引；提问；趣味教学；竞争 How to stimulate students interest in learning physics Xuzhizhao 【Abstract】The introduction of new courses must be attractive formation suspense stimulate curiosity. Zhiyiwennan have to explore, and the creation of problem situations, to stimulate students thinking activities, make it into thinking the problems. Flexibility in the use of interesting teaching, play the role of the fun of teaching in the classroom teaching. Introduction of competition mechanism, to stimulate interest. 【Key words】learning physical interest; Introduced to attract; Questions; Fun teaching; Competition 理想的物理教学是智力因素与非智力因素同步发展的过程。在众多的非智力因素中，兴趣是学生接受教育的情感基础，是非智力因素中最为活跃的一个，是入门的向导，是学生学好知识的内在的、直接的动力，也是促进思维发展的巨大动力。因此，在物理教学中应注意对兴趣这个非智力因素的培养。爱因斯坦把兴趣称为最好的老师，有兴趣，学习中就有一种渴望感，一种不达目的誓不罢休的探索精神。人们在这种精神激励下所学习到的知识，常常是理解得很深刻，掌握得很牢固。 那么在初中物理课堂教学中如何激发学生的学习兴趣呢？我们可以从这几方面着手。 1.新课的引入要有吸引力，形成悬念激发好奇 1.1演示实验，创设真实情景；做有趣的并且和课文内容有关的演示实验来引入新课，不仅能让学生通过对实验的观察，一开始就获得了感性认识，为理解和掌握好教材内容奠定了基础。而且能把学生对物理现象的兴趣引导到对物理理论的学习上来，通过实验可以创设许多真实、生动、直观而又富有启发性的问题，对培养学生的观察能力和思维能力具有明显的作用。例如在学习《大气的压强》时，教师利用相差不大的两只试管，在大的里面装满水，问学生把小试管底部放入大试管的水中，迅速倒置，小试管在大试管中会怎样？学生讨论后，教师演示。学生会发现小试管不但不随水向下流出，反而在大试管里面上升。这个现象让学生感到惊奇和困惑，同学们的求知欲望被煽动起来了，对本节课文的学习创造了有利的条件。 1.2多媒体演示，创设形象情景；多媒体可以形象、直观地显示常规教育难以显示的教学情境。让学生入情入境，借境悟理。通过观看情景，感性认识更深刻，主动学习。如讲《热机》柴油机和汽油机的特点，通过制作的flash课件播放热机的工作原理，学生观看后对整个过程就一目了然，感性的认识就更深刻。 1.3联系生活，创设实际教学环境；课堂教学中联系生活，结合教学内容创设的生活实际情境，把生活实际问题引入课堂，这些源于学生生活实际教学情景，学生最感兴趣也最易于接纳。这样不但可以使教学内容具体化，更能使学生产生学习需要，主动参与学习，提高实践能力。例如：在学习《压强》时，用为什么在野外郊游时，累了我们都去找平处休息，而不去找尖的石头坐呢？甚至坐着没有躺着舒服呢？这些例子是学生经常碰到的现象，却说不清其中的道理，学生就有了学好新概念的强烈愿望。 1.4学以致用，创设应用情景；生活中许多事情都与物理有关，物理知识可以帮助我们解决许多问题。物理教材中所学的知识，不少能应用于解决实际问题，如果能使学生明确到这一点，则对新课的学习会产生很强的吸引力。 且增强学习物理的愿望，能抱着迫切的心情专心致志的学习下面的内容，能起到事半功倍的效果。例如在学习《蒸发》时，可让学生根据如何晾衣服才能让衣服干的快的事例，让学生充分思考并得出影响蒸发的因素。