高职思想政治理论课实践教学的研究与探索(申报).docVIP

高职思想政治理论课实践教学的研究与探索 高校思想政治理论课是传播社会主义核心价值体系的主渠道，是对大学生开展世界观、人生观、价值观教育的主阵地，能否切实发挥好思政理论课的教育功能、导向功能，能否收到良好的教育效果，直接关系到“办怎样的大学，培养怎样的人”这一首要问题。正是基于上述认识，学院党委近年来高度重视思政理论课的改革和创新，认真贯彻落实了中宣部、教育部、省委宣传部、教工委下发的《关于加强和改进高等学校思政理论课的实施意见》，成立了思政理论课工作领导小组，和思政理论课教学科研部，制定了《西安航空职业技术学院加强和改进思政理论课的实施意见》，逐额下拨了专项经费，加大了教师引进和培训力度，坚持了集体备课会制度、院领导听课制度，推进了以学生为主体，师生互动“教、学、做”一体化的课堂教学改革，尤其是针对高职教育开放性、实践性、职业性特征，强化了思政理论课实践教学环节，学院专门制定了实践教学大纲和考核评价办法，制定了《西安航空职业技术学院思政理论课实践教学的若干规定》和教师在组织实践教学中的有关制度，从机制上对实践教学环节给予了保证，并通过建设五类教育教学实践基地，开展“五种精神”系统教育活动，突破了你讲我听被动接受的传统教学方法，树立了“大思政”的理念，整合了教育资源，努力实现了思想政治理论课课堂教学与系统的思想政治教育活动的结合；学生政治理论课学习和校内外社会实践活动的有机结合；专兼结合的教学团队和思想政治教育专职队伍及社会教育力量的有机结合，推进了思政理论课的改革，收到了较明显的效果。 一、“五种精神”教育实践活动的背景、思路、目标 背景一：当前，大学生思想活动呈现出独立性、选择性、多变性和差异性等新特点，传统的重视理论教育忽视实践教育，以说教灌输为主的教育方法；各自为阵、缺乏统筹、缺乏规划的思想教育管理模式；学校教育与社会教育相互脱节的教育格局，都很难适应新形势、新情况的要求。背景二：作为本科落选的高职生是一个独特的大学生群体，他们普通存在着学习基础比较薄弱；认知能力、理性思维能力不强；成功动力、求知欲望相对不足；内心迷茫，缺乏自信等问题。背景三：我院作为拟建设的百所示范性高职院校，正在全面推进“教、学、做”一体化项目教学改革，“工学结合，校企合作”业已成为教学模式改革的重点，强化实践教学环节在高职教育课程改革中，越来越被重视，思政理论课“一体化”教学也势在必行。 基于上述情况，如何立德树人，担当起高职院校全面育人的责任，如何改革思政教育的管理模式、创新教育方法、拓展教育途径、增强育人效果，就成为了我们开展“五种精神”教育实践活动的逻辑起点。 总体思路：利用陕西省爱国主义和革命传统教育资源丰富的地域优势，依托阎良“飞机城”航空科技人文资源丰富的区位优势，建立了一批思想道德教育基地，并以基地为平台，以中国特色社会主义共同理想为主题，以民族精神、时代精神为精髓，以社会主义荣辱观为基础，以社会主义核心价值体系为主线，以思政理论课实践教学和思想道德教育活动为载体，全面整合学院及社会思政教育教学的各方力量，开展民族精神、航空精神、时代精神、西航精神、奉献精神五种精神教育实践活动，以凸显活动的系统性、开放性、实践性。 总体目标：落实育人为本、德育为先的教育理念，不断提高高职学生思想政治素质、道德素质、人文素质和身心素质；树立全面发展的能力观，促进高职学生的专业能力、方法能力、社会能力协调发展，成为德、智、体、美全面发展的高素质应用性的合格人才。 二、“五种精神”教育实践活动的实施方法与过程 （一） 建立管理机制，整合教育力量，凸显“五种精神”教育的系统性。 “五种精神”教育活动是一项系统工程，需要学院各部门之间，需要社会与学校之间，教育者与学生之间相互配合，形成合力，必须统筹规划，建立长效机制。基于这种认识，学院探索形成了思想道德教育的“五化”模式。 1、组织管理网络化 学院党委专门成立了党委书记挂帅，由党办、思政理论教学科研部、学生处、团委及各系部为成员单位的学生思想政治教育领导小组，下设办公室全面负责规划和协调教育工作，制定下发了《开展“五种精神”教育实践活动的决定》和《实施方案》，还相继出台了《思想道德实践教育活动管理办法》、《思想道德实践教学大纲》等，并在每年财务预算时拨专项经费给予保证，通过建立健全机制，统筹了教育活动，整合了教育力量，共享了教育资源，实现了教育活动组织管理的网络化。 2、教育活动全程化 坚持以“五种精神”教育为抓手，把思想道德教育活动贯穿于人才培养全过程，制定了“五种精神”教育为重点的《思想道德教育活动三年规划》，并根据不同年级学生特点，有所侧重的安排活动，每次教育活动有大纲、有安排、有目标、有要求，使教育活动从新生入学到毕业环环相扣，循序渐进，实现了教育活动全程化。 3、教育内容系统化 注重挖掘“五种精神