打印中等职业教育学前教育专业《幼儿教育心理学》课程标准(详).docVIP

职教中心 教师授课进程及课程标准要求 学期：2014年9月-2015年6月班级：2014级学前教育专业 课程：____幼儿教育心理学____ 周学时：_____2____________ 总学时:_____68______________ 课堂教学:____62_________实训教学:____6_________ 任课教师:________________________ 说明： 1、 2、 3、 一、 二、 本课程的相关工作任务是向学生传授最基本的基础理论和知识包括：幼儿教育心理学涉及到的基本概念；幼儿心理发展的主要特征和发展趋势，幼儿认知、情感、个性和社会性等各个方面发展的规律和特征；关于幼儿心理发展的基本理论。 本课程立足培养学生的实际操作能力，以学前教育岗位职业能力考核标准为知识和技能学习深浅度的衡量依据，通过对学前教育专业从事幼儿园教学所必须的心理学教育学基础知识的教授，结合操作实训，解决实际问题。 本课程建议课时为68课时。 三、 1、 2、 四、 序号 学习内容 教学要求 参考 课时 教学手段 知识要求 技能要求 1 导论 幼儿教育心理学概述 幼儿教师心理 ●理解学习幼儿教育心理学的意义； ●初步了解幼师生学习幼儿教育心理学的方法。 ●了解幼儿教师的几种角色与具备的心理素质 ●掌握教师与幼儿的互动关系与交互作用的具体表现 ●体会学习幼儿教育心理学的意义，能树立明确的学习目标和学习动机 ●能掌握必要的学习方法，激发学习幼儿教育心理学的兴趣和愿望 ●能结合实际运用促进教师与幼儿关系的措施 6 6 讲授、讨论、案例、观察、 启发 2 2 幼儿心理发展与学习幼儿心理发展与学习 幼儿心理发展概述 学习与幼儿心理发展 ●理解幼儿心理发展的主要特征（言语、认知、情绪与情感、个性与社会性发展等方面的主要特征） ●理解影响幼儿心理发展的因素 ●了解早期教育与关键期 ●了解教育在幼儿发展中的主导作用的具体表现 ●了解幼儿的个体差异的各种表现 ●了解学习的概念， ●掌握学习的划分方式及其分类 ●掌握幼儿学习的主要特点 ●了解幼儿游戏的概念 ●掌握幼儿游戏的特点与作用 ●掌握幼儿游戏的种类；各类游戏概念、特点及作用 ●了解与掌握教师指导幼儿游戏的要点 ●了解主要的学习理论的观点与主张 ●能掌握各个年龄阶段幼儿心理发展的典型特征 ●能正确运用幼儿心理发展的主要特征处理实际问题 ●能辩证分析影响幼儿心理发展的因素 ●掌握并能运用幼儿的教育原则 ●能正确对待与处理早期教育问题，把握好幼儿心理发展的关键期 ●能针对幼儿的个体差异，运用有效措施进行因材施教 ●能依据幼儿学习的主要特点有针对性的进行教育 ●能结合幼儿游戏的特点实施具体的设计与指导 ●能对主要学习理论进行客观评价 ●能选用某种认同的学习理论进行实际教学实践与创新 ●能学会运用强化物对幼儿的行为进行正确强化 ●能运用观察学习理论处理教师、同伴对幼儿行为产生的影响 8 10 2 讲授、讨论、案例、观察、 启发 3 3 3 3 3 3 幼儿心理发展规律与教育 幼儿心理发展规律与教育 幼儿心理发展规律与教育 幼儿心理发展规律与教育 幼儿心理发展规律与教育 幼儿活动的动机极其调动 幼儿运动技能的形成规律与体育 幼儿社会规范的接受规律与德育 幼儿美感的形成规律与教育 幼儿活动的迁移规律及教学应用 ●理解需要、诱因的概念，以及与动机的关系 ●掌握幼儿学习动机的含义，理解学习动机的类型，掌握影响幼儿学习动机的因素 ●掌握引发幼儿学习动机的措施 ●掌握运动技能的含义，理解运动技能的分类、作用 ●掌握运动技能的形成过程及教学措施 ●掌握体育的概念 ●掌握促进幼儿运动技能形成的体育措施 ●掌握认知、知识、智力、能力、智育的概念 ●了解认知、智力、能力与知识的关系 ●掌握智育在幼儿发展中的作用 ●了解幼儿应形成的认知能力 ●了解幼儿形成认知能力的过程 ●掌握幼儿园中主要的直观形式，掌握感知觉规律的种类 ●掌握识记的种类，掌握艾宾浩斯遗忘曲线 ●掌握智育的心理依据和有效措施 ●掌握幼儿的创造性个性品质 ●掌握社会规范的概念、作用，了解其意义 ●掌握社爱会规范的接受的概念、品德的概念 ●掌握幼儿应接受的社会规范，了解幼儿应形成的规范行为 ●掌握皮亚杰的道德认知发展理论（由他律道德向自律道德转化） ●掌握幼儿接受社会规范的过程及其特点 ●掌握德育的概念 ●掌握德育的心理依据及有效措施 ●了解美的实质，掌握美的特征和美的表现形态 ●掌握美感概念及特性 ●了解幼儿应形成的基本美感 ●掌握美感发展的基本特点 ●掌握美育的概念，掌握美育的心里依据和有效措施 ●掌握迁移的概念和迁移的种类