2016版培养方案修订与教学大纲编制培训会.pptVIP

台湾访学分享 教务处 2016年11月9日 目 录 一、编写范围 二、任务分工 三、编写要求 四、时间要求 编写教学大纲的意义 教学大纲是根据培养方案规定一门课程具体教学内容的纲领性文件； 是实施教育思想和教学计划的基本保障； 是教材选用和教师进行教学的主要依据； 是检查和评定学生学业成绩和衡量教师教学效果的重要因素； 是接受各种教学评估必需的备查材料。 一、编写范围 2016版本科各专业培养方案中规定的全部课程。 公共必修课、公共选修课、专业类基础课程、专业方向课程、专业拓展课程、相关课程的实验内容，以及构成实践教育课程的社会实践与志愿服务、专业实践、创新创业实践、科研实践、体质与技能素质测试。 二、任务分工 教务处：负责确定教学大纲体例，负责组织协调与编印教学大纲，负责对课程归属进行划分，负责确定教学大纲编写任务分解表。 各院部：组织成立教学大纲编写小组，依据教学大纲编写任务分解表，确定各门课程教学大纲的负责人与执笔人，组织开展教学大纲的编写工作，并对教学大纲进行自查与审核，确保编写质量。 教研室：要合理分配工作任务，并应借此契机全面梳理课程教学内容与师资，并根据《课程建设与管理暂行办法》（吉体院院字[2016]257号）组建课程组（群），合理规划教师资源，积极开展课程建设工作。 教学大纲负责人与执笔人：应严格按照2016版本科培养方案的课程设置与基本信息，以及教学大纲体例要求开展编写工作。 三、编写要求 1.教学大纲的编制，必须体现2016版本科人才培养方案的精神。 突出体现教育教学观念的更新和教育思想的转变； 突出我校培养运动健康服务人才的发展转型培养目标； 突出我校培养应用型人才对实践能力的需求； 突出对学生创新创业与就业能力的培养。 2.教学大纲的编制，应注重不同类型的课程在课程内容方面应有相应的针对性。 通识类教育课程应适度淡化理论性，强化公共课与学生专业的有机融合； 专业教育课程应强化实践性与应用性； 实践教育课程应强化教学大纲的指导性，注重在实际教学中的灵活运用性。 3.教学大纲的编制应由课程组（群）教师结合教学的实际需要在充分讨论、研究、论证的基础上，安排经验丰富的任课教师执笔而成。 4.教学大纲的编制须注意该课程与相关课程间的联系，应在内容选择上尽量避免与其他课程的交叉重叠，尤其要避免不同课程间在内容上的完全重复现象。此项工作由各教研室主任负责统一把关与审核。 5.教学内容应具有高度的科学性、前沿性、完整性和合理性，深度、广度、难度应符合教学目标的要求； 符合不同年级学生知识储备与提升的需求； 应具有培养学生创新创业就业能力的实践性，要进一步强调教学内容力求符合知识、能力、素质协调发展的要求； 有利于突出培养学生的人文素质、科学素质、创新意识和实践能力。 6.对于不同专业课程名称、课程性质、学时等完全相同的课程，教学大纲只编写一个即可。 四、时间要求 1.各院部完成对《教学大纲编写任务分解表》征求意见工作。完成时间：2016年11月2日下班前，规定时间未提交意见视为无任何意见。 2.各院部组建课程组（群），组织教研室、教师开展教学大纲编写工作。完成时间：2016年11月30日，由各院部以教研室为单位上交教学大纲审核表、教学大纲及课程组（群）一览表。 附件：教学大纲编写体例 附件：实验大纲编写体例 附件 实践教育课程大纲编写指导意见 各专业在编写实践教育课程大纲时，应符合学生专业特点及培养目标定位，同时遵循学校指导意见。 一、入学教育和军事训练 编写单位：学工处 二、社会调查 编写单位：校团委 三、毕业教育 编写单位：学工处 四、体育（艺术）创新创业实践 编写单位：就业创业中心 五、毕业论文（设计） 编写单位：教务处 台湾访学分享