中医学多媒体网络课程的开发-gcsce.docVIP

中医针灸多媒体网络课程的开发 The development of multi-media network course of Chinese medicine acupuncture 林秀曼* 徐宗** 杨炳任* * 广州暨南大学电教中心 e-mail:linxiuman@21 **广州暨南大学医学院 tel:0202200 【abstract】The rapid development of information technology is changing fundamentally the ways in which people work, learn and educational technology. To meet the requirement of distance education base on network, design of high quality multi-media network course is more and more important. This essay describe the design and realization techniques of “Chinese medicine acupuncture? multi-media network course, In order to explore the methods of development of Chinese medicine multi-media network course. 【keyword】 network course , Chinese medicine acupuncture 【摘要】信息技术的迅猛发展，正在改变人们的工作学习方式和教育技术方式，为了满足基于网络的远程教育的需要，设计高质量的多媒体网络课程教学软件变得越来越重要。本文论述了“中医针灸”多媒体网络课程的系统设计和实现的技巧，旨在探索开发中医多媒体网络课程软件设计的思路。 【关键字】网络课件、中医针灸 1 引 言 一百多年来，远程教育经历了函授教育、广播电视教育两个阶段，今天已经发展到了网络教育阶段，基于网络的远程教育，能够更好地满足学习个别化的要求，所以它在教育上得到广泛而迅速的应用。与传统面授课程相比，网络课程的优势有以下几点： （1）跨时空的优势。网络课程最大的优势在于它摆脱了时间、空间上的局限，使得教学更灵活，更能体现学习的自主化，学生可以在任意时间、地点进行学习，不仅可以满足师生相距遥远的教学，还适合成年人的继续教育和职业教育。 （2）内容表现多样化。网络课程的内容以非线性展示，并根据具体学习内容的要求采用文本、声音、图像、动画、视频等多种表现形式，使得教学更生动、逼真，有助于提高学习者的兴趣和自觉性。 （3）资源丰富。网络课程都包含大量与课程相关的其他信息或其它网站的链接，扩展课程的广度，增加课程的深度。学生既可以学好课内的知识，又可以极大地扩展自己的知识面。 （4）交互形式多样，反馈及时。在网上课程的学习中，学生与学生、学生与教师可以采用电子邮件、网上讨论等多种形式发送和接收信息，适用于合作学习的学习模式。学习上交的作业可以在几分钟甚至几秒钟之内就可以得到教师的反馈信息。 为了满足基于网络的远程教育的需要，设计高质量的多媒体网络课程教学软件变得越来越重要了。在中医教学中，针灸向来以理论抽象难懂，实际操作无从下手使得很多学生望而生畏，特别是毫针的针刺手法，在见习课中，学生只看到了老师表象手法的操作，无法了解毫针在皮下的捻转提插等操作情况，这个教学中的问题长期存在而无法解决，针灸爱好者更是难以自学，这使得中医针灸远程教学的实现有一定的难度。为此，我们利用网络多媒体手段开发了中医针灸系列网络教学软件，《毫针刺法》则是其中之一。 《毫针刺法》网络教学软件是以国家高等中医院校统编教材《针灸学》为蓝本，参考国家考试委员会有关国际针灸医师技术水平考试大纲，并结合教学与临床经验制作而成。在2000年广东省教育厅优秀教学软件评比中获得一等奖。 它极大地扩展课本的知识，既有基本的知识又有临床上常用的手法，还加入各家流派的方法，信息量大，交互性强，并抓住教学中的重难点问题——针刺手法，以形象逼真的手段表现出各种手法，揭开了针刺手法的神秘面纱。使得学习者通过该网络课件的学习也能掌握到实际操作技能。 2 用人本主义学习理论指导教学设计 人本主义心理学是五、六十年代在美国兴起的一种心理学学派，它们强调人的尊严和价值，主张心理学要研究对人和社会的进步富有意义的问题，其代表人物罗杰斯认为：学生自身具有学习的能力，当学习符合学生自身的目的时才会有意义；当学生参与学习过程时，就会促进学习；涉