基于学术交流过程的研究生信息素养教育实践及-北京大学医学图书馆.pptVIP

基于学术交流过程设计信息素养教育内容，形式以课程教学为主，辅以专题讲座、一对一培训、虚拟咨询及在线资源等形式 物理嵌入+虚拟嵌入研究生社群空间，有力的巩固了课程教学的内容，便于研究生与授课老师的交流与沟通 提高了医学图书馆主页的访问量及医学专业数据库的利用率 小结与讨论 Baruzzi A指出合作非常重要，通过与院系教师共同设计教学内容，内容才更有针对性，才更具有吸引力 聘请医学编辑举办医学论文写作与投稿的讲座，可以弥补医学图书馆员在这方面的欠缺，作为信息素养课程必要的补充 图书馆用户教育不应该单独由图书馆员提供，而应该与院系教师一起，将用户教育融入到学校的整体教学工作中去 Knapp P. B（ 1956 ） 合作非常重要 基于学术交流与出版过程的信息素养教学内容更受研究生欢迎 研究生必须学会熟悉出版过程，以确保他们的学术成长 研究生信息素养教育要注重专业性。研究生似乎只对那些跟他领域即时相关的研讨会有兴趣 要加强与研究生的交流 基于学术交流过程的教学内容更受欢迎 本研究尚有一些不足，如教学评价方面对医学资源利用情况还可挖掘的更深一些，具体到哪些二级学科的医学资源利用得到了提高，哪些有待提高？选修医学信息课程的不同专业的医学研究生在信息利用上有没有差别？ 另外混合式研究生信息素养教育的远期效果，如研究生学位论文或期刊论文的参考文献规范及引文分析有待进一步研究 尚待研究的问题 结 语 伙伴关系的建立： 学会聆听 加强沟通 相互提高、双赢 共建学术社区 结语与展望 发现需求，解决问题 查找信息能力的培养 图书馆资源的推送 信息伦理、道德 其它服务的推送 资源共享、经验分享 结语与展望 Make yourself available 利用网络社群空间 需加倍努力，以获得师生的认可 不断学习，提高自身专业素养 深入一线服务(需要强大的后勤保障、服务团队配合) 深化、分层（继续跟进） 结语与展望 Bruce，CS(2004). Information literacy as a catalyst for educational change. A background paper 谢守美(2013). 国内外图书馆嵌入式服务实践进展. 图书情报工作 李玲(2014).嵌入科研一线的学科服务实践探索PPT. 葛敬民(2014). 文献检索课开设30年的回顾. 大学图书馆学报 龚芙蓉(2015). 基于文献调研的国内外高校信息素养教学内容与模式趋势探析. 大学图书馆学报 李金芳等(2015). 研究生信息素养现状、需求与课程对策建议——以首都师范大学为例. 图书情报工作 杨晓茹(2014).科研用户信息素养教育模式的构建与实现-解放军医学图书馆用户教育实践总结.2014年全国学科馆员会议论文 Pinto, M(2014)Uncovering information literacy’s disciplinary differences through students’ attitudes: An empirical study Stagg, A(2014)First?Year?in?Higher?Education?(FYHE) and?the?Coursework?Post-Graduate?Student Baruzzi A(2015). Academic Librarians and Graduate Students: An Exploratory Study Streatfield D(2010). Information Literacy Training for Postgraduate and Postdoctoral Researchers: a National Survey and its Implications Hurd, JM(2000)The Transformation of Scientific Communication:A Model for 2020 张晓林(2012).研究图书馆2020: 嵌入式协作化知识实验室? 初景利(2016).图书馆创新服务的动力机制与路径设计PPT 沈喨喨(2014).利用Web of Science 核心合集数据库助力科学研究PPT Adams, C(2016)A Collaborative Approach to Integrating Information and Academic Literacy into the Curricula of Research Methods Courses Yearwood, S(2015)A SURVEY OF LIBRARIAN PERCEPTIONS