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卓越课程建设项目任务书 课程名称： 水污染控制工程 课程开设学院： 环境与土木工程学院 课程负责人： 邹华 课程负责人联系电话： 电子信箱： zouhua@jiangnan.edu.cn 课程建设周期: 2012 年 6 月 至 2014 年 6 月 教 务 处 制 二○一二年五月 一、教学队伍 课程负责人 姓　名 邹华 性　别 男 出生年月 1972年12月 最终学历 博士 职 称 副教授 电 话 学 位 博士 职 务 支部书记 E-mail zouhua@jiangnan.edu.cn 研究方向 水污染控制 教学队伍 （含课程负责人） 姓名 性别 学历 职称 年龄 从事学科 在教学中承担的工作 邹华 男 研究生/博士 副教授 39 环境工程 √主讲 □辅导 李秀芬 女 研究生/博士 教授 44 环境工程 □主讲 √辅导 王新华 男 研究生/博士 副教授 31 环境工程 √主讲 □辅导 阮文权 男 研究生/博士 教授 46 环境工程 □主讲 √辅导 任月萍 女 研究生/博士 副教授 30 环境工程 □主讲 √辅导 □主讲 □辅导 □主讲 □辅导 □主讲 □辅导 二、课程建设目标 课程建设的特色与创新点 （1）探索新型模式，提高教学效果 传统的水污染控制工程的授课方式比较单一，主要采用知识灌输的方式。然而，随着社会的发展，现在大学生的思维更活跃、个性更突出。在这种情况下，如果继续采用满堂灌的方式，势必影响教学效果。因此，结合现代大学生的需求和课程的特点，创造性的提出启发式教学、互动式教学、案例式教学三位一体的新型教学模式。所谓三位一体的教学模式，具体是指在知识传授过程中变单纯的灌输为启发式授课，通过设置一系列的问题，促使学生思考；在基本原理讲述完成的情况下，结合有关的应用实例，通过开放式讨论等互动环节探讨各种技术的优缺点和应用领域；在理论传授的基础上，通过设置一些经典的实验、关键工艺的运行、典型废水的设计等案例，提高学生的实践素养。 （2）更新教学内容，传递学科前沿 目前，水污染处理技术的发展非常快，可以说各种新技术层出不穷。现有教材多选用的是一些经典技术和工艺，关于新技术的介绍严重缺失。因此，必须结合世界上水污染控制技术的发展趋势，不断更新教学内容，传递学科前沿，在开阔学生视野的同时提高学生的兴趣。此外，要精炼内容，突出重点，增加课外训练，为学生提供更多自主思考和探索的空间以飞信、QQ、理论教学以教学班级为单位开展，根据教学需要，采用了讲授、提问、讨论、案例教学、实习参观、课后答疑辅导等灵活多样的教学方法，以提高课程教学的生动性、师生的互动性，启迪学生思维，综合所学知识，传授工程理念。 教学过程中把重要理论、教学重点和难点多以问题提问的形式引出，让学生分组讨论或协作学习，鼓励师生互动交流，培育学生主动学习，激活学生思维，并布置份量适度的课后作业，引导学生归纳和消化所学知识。 实践教学以小组为单位开展。在实验教学中，引导学生认真预习实验内容，自行设计实验方案，以小组为单位，集团队的力量，计划实验进程、准备实验药剂和仪器、安排组中每位学生的实验任务等，使所有的学生都能通过实验，掌握实验方法，理解理论知识，得到实践的锻炼。如实验：除了了解性能指标外，还要求学生亲自培养和驯化，了解活生长过程的影响因素、中微生物出现的顺序及对生物相进行跟踪观察，从而引伸出提高性能、掌握影响因素及微生物的培养及驯化或在污水生物处理应用上是否可行等思考，并以此更深层次地理解生物处理的各种工艺，指导工程设计。 在污水处理工艺流程选择与设计教学中，采用资料分析、案例讲解、查阅资料及参考构筑物和机械设备图片，把工程计算、图纸、构筑物、设备有机结合起来，引导学生合理选择工程流程和工艺参数、认真进行设计计算、按标准规范绘制图纸、全面领会工艺技术实用性以及技术经济性等工程理念，提升学生工程设计能力。 通过教学，强化学生对理论知识的理解和运用，强化工程应用能力的培养，真正达到培养目标。 辅导的方式 1、面对面辅导 师生可在教室或老师办公室等地，直接面对辅导、讲解、讨论、答疑。（教师：邹华、王新华） 2、远程辅导 现代通讯技术、网络信息技术相当发达，为克服时间、空间对教师课外辅导的影响，可以利用以下方式对学生进行课外辅导。 2.1 通讯技术辅导 2.1.1 电话辅导