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2018-01-05 发布于天津
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基于在线课程的混合式教学管理实践.pdf

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基于在线课程的混合式教学管理实践

基于在线课程的混合式教学管理实践张俊斌 2017年8月10日在线课程建设概况在线课程建设概况混合式教学模式探索提纲服务与保障机制体会及感悟在线课程建设概况 n板块宏观规划 n 通识类、思政类、专业类、专项课程群 n建设方式演进 n 精品课程改造、定向动员、自由申报、课程群开发 n上线运行合作 n 智慧树在线课程建设概况混合式教学模式探索提纲服务与保障机制体会及感悟混合式教学模式探索 n课堂教学“五重境界” n沉默 (Silence) n回答(Answer) n互动交流 (Dialogue) n提问质疑 (Critical) n辩论（Debate）我们的高校课堂教学在第几重？ UCLA副校长Cindy Fan教授混合式教学模式探索 n中国高等教育中推动技术应用的关键趋势 2017 2020 短期（1-2年） p 混合式教学设计 p 开放教学资源建设与应用 p STEAM学习兴起中期（3-5年） p 重设学习空间 p 跨机构协作学习 p 反思高校运作模式长期（5年） p 程序编码素养兴起 p 推进变革与创新文化注：观点来自《2017地平线项目区域报告：中国高等教育技术展望》 p 转向深度学习方法混合式教学模式探索 n信息技术重构教育教学各类系统、工具在线开放课程资源教学内容和教学环境教学参与者方式教学过程聚合混合式教学模式探索 n我们的具体改革举措 n 重构教室物理空间 n 改传统的“排排坐”为“团团坐” n 增设灵活的交互式面板和配套设备 n 建设沉浸式教室 n 自建、引入课程的线上线下混合式教学