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高中生 营销与策划专业的学生 大一（上） 高中生 高中生 营销与策划专业的学生 大一（上） 大一（下） 公共课 专业核心课 8-15次提案 讲座 班主任 学院专职老师 企业专任老师 企业兼职老师 大二示范课 假期实践 客户点评 高中生 营销与策划专业的学生 大一（上） 大一（下） 高中生 营销与策划专业的学生 大一（上） 大一（下） 大二（上） 专业核心课 10-15次提案 亮剑大赛 创意大比拼 班主任 学院专职老师 企业专任老师 企业兼职老师 专业技能特训（考证） 全国大赛的准备 客户点评 讲座 假期实践 高中生 营销与策划专业的学生 大一（上） 大一（下） 大二（上） 高中生 营销与策划专业的学生 大一（上） 大一（下） 大二（上） 专业核心课 10-15次提案 全国市场营销大赛 校园营销策划节 班主任 学院专职老师 企业专任老师 企业兼职老师 创意大比拼 讲座 客户点评 假期实践 大二（下） 全院师生 本专业全体师生 大一新生（榜样传承） 高中生 营销与策划专业的学生 大一（上） 大一（下） 大二（上） 大二（下） 高中生 营销与策划专业的学生 大一（上） 大一（下） 大二（上） 专业课 实践 讲座 座谈 班主任 学院专职老师 企业专任老师 企业兼职老师 创意大比拼 部分顶岗实习 客户点评 大二（下） 用人单位 大三（上） 高中生 营销与策划专业的学生 大一（上） 大一（下） 大二（上） 大二（下） 大三（上） 高中生 营销与策划专业的学生 大一（上） 大一（下） 大二（上） 顶岗实习 毕业设计 毕业聚会 班主任 企业专任老师 大二（下） 用人单位 大三（下） 大三（上） 返校访谈（文化传承） 高中生 营销与策划专业的学生 大一（上） 大一（下） 大二（上） 大二（下） 大三（下） 大三（上） 接生 任务： 完成从应试教育的过渡。 “老帮新”传承的建立。 在观摩中历届工作，了解举要具备的职业素养。 给一个美好愿景。 哺乳期 任务： 学会学习。 学会用工具。 学会团队协作。 不断累积工作经验。 不断夯实职业素养。 断奶期 任务： 学习能力的养成。 独立工作能力的养成。 职业素养的养成。 高中生 营销与策划专业的学生 大一（上） 大一（下） 大二（上） 大二（下） 大三（下） 大三（上） 校园营销策划节的成功举办是“断奶”的标志！ 这里我用孩子来到人间，一开始只喝母乳，到母乳+杂粮的喂养，再到最后成功断奶来形容独立的职业人养成的过程。 营销与策划专业的常态剪影…… 谢谢各位领导和专家们！ * * * * * * 把学生推到前台 把能力激发出来 ‖黄尧 来自企业专业带头人的探索与思考 ‖黄尧 来自企业专业带头人的探索与思考 ‖黄尧 黄 尧 Email163.com 来自企业专业带头人的探索与思考 把学生推到前台 把能力激发出来 营销与策划 自 我 介 绍 广州奥理企业管理咨询有限公司（奥理咨询）执行董事、首席咨询策划师 广西奥理可赢企业管理咨询有限公司董事长 广西城市发展研究会副会长 广西城市金融学会理事 南宁市营销协会常务副会长 南宁职业技术学院营销与策划专业负责人（兼职教师，高校教师资格证书） 国家精品课程《策划创意》主持人 广西省级营销与策划教学团队第一主讲 带着以下问题进入后面的环节： 我们是怎么学会游泳的？ 人人成才靠老师因材施教还是靠体系激发？ 实训是否一定要在理论知识全部学完之后进行？ 教学效果应该由谁来评价？ 2003年始，奥理公司与南宁职业技术学院合办营销与策划专业 2003年 2004年 2005年 2006年 2007年 2008年 2009年 2010年 …… 前改革 后改革 前改革的做法 我们作为企业对技能型策划人才的要求 人品好：品德好、团结协作、积极上进 能力强：能写、能说、能做、有创意 安心工作：任劳任怨，安心做好各类辅助工作和执行工作 前改革的做法 前改革的做法 在当时的教学体制下我们的教学改革 企业提出了“狼王啸天，策划无限”的策划人才精神理念； 企业每年投资10到20万元建设仿真实训室； 企业专家负责教学计划拟定和教师、教材选用； 企业兼职老师上专业核心课，学校专任教师上理论基础课； 企业安排实习和就业。 存在问题 传统教学方法，兼职老师有力使不上； 传统教育目标和传统教材，学生并不符合企业需要； 企业的资源能力发挥不出来； 传统的课程实训方法是“期末验证理论知识”的方法，学生没有再次改进提高的机会。 前改革的做法 自己摸索着前进：简单探索。 尝试站在企业的角度来审视专业人才培养的方式，尝试让学生自行分组组建若干模拟公司、安排实战项目给学生仿真、鼓励学生走出课堂跟着企业专家做项目。 但这些，仅仅是一些单边的、粗线条的专业建设尝试，还不能成为系统