典型考题详解(状物文章阅读).doc

典型考题详解3（状物文章阅读） 思路点拨：这是一道关于状物文章的阅读试题。阅读状物类文章，要注意以下几点：一是熟悉常用的状物方法：如举例、对比、数字说明等；二是要分析作者是抓住“物”的哪些方面来介绍的：如形状、颜色、大小、生长规律、生活习性、内部构造、性能、用途等；三是要感受作者对“物”的感情；四是体会作者的写作意图。掌握以上几个方面，我们就能较好地完成此类试题。 正确答案：1.作者回忆了与垂柳有关的哪几件事？ *用小柳枝嫩皮制作“哨子”；在古老的垂柳下面歇脚午睡；扎结起垂柳枝条打秋千；爬到砍树上掏鸟雀。 2.品味下面两句中加点词语的含义，说说这些动词的使用好在哪里。 A.我们三三五五的乡下孩子，把垂柳的嫩枝折下来，然后把枝上的嫩皮三拧两拧，抽出了枝木，剪成了小段，那圆圆的柳皮，便可能当成小喇叭一样，由每个含入口中的人吹出来一些声音。 *这一组动词准确再现了做哨子的全过程，运用细节描写，表现了孩子们的顽皮、心灵手巧，也表达了作者对那段美好时光的怀念。 B.我们早已习惯把两条垂柳的枝条，扎结成U字形，人往那结好枝条上一坐，你推我推，秋千就打了起来…… *“扎结”是制作秋千的第一步，“坐”“推”是打秋千时的连贯动作。使用这些动词，既表现了孩子们的顽皮、活泼、乐观的心态，又使叙述更加形象，也流露出作者对童年生活的向往和怀念之情。 3.文中第自然段对柳絮的描写运用了比喻这一修辞手法，展开联想与想象，试补写两个有关柳絮的比喻句。 *满天的棉花；满天的白雪。 4.从文中找出与第自然段“无妄之灾”照应的语句。 *可怜那些柳枝，平白受了伤害，地面上有的是残叶和断枝。 5.文章开头写花园道的垂柳有什么作用？作者在文中只是为了写垂柳吗？为什么？ *引起下文，借垂柳抒发了浓郁的思乡情感。作者运用借物抒情的手法，抒发了对垂柳的喜爱，从而表达对童年美好生活的眷恋，对故乡的思念和热爱之情。 举一反三训练3 燕子 仲春三月，它来了。那小巧玲珑的流线型体态，着一身乌黑发亮的羽毛，轻悠敏捷，在春光中快乐甜美地飞翔，发出清亮圆润的啁啾声。  我们江南水乡，春季里雨丝如烟如粉，无声无息地下着。新拔节的翠竹，清水田里的秋苗，池塘边的柔柳和刚刚绽开的桃花，在水雾碎雨中，绿莹莹、红润润的。这时，一只、两只、一对、两对……小燕子妙舞轻扬，穿来穿去。 天放晴了，阳光露出来。小燕子更活泼了。它斜飞在瓦蓝洁净的天空中，自由自在。瞬间，“唧”地一声，身子似个小黑点窜下来，在明镜般的水面上，横掠着，似乎要跌入水中。可它又轻身一跃，射入云中，这时，水面上撒落一朵小浪花，浪花绽开，荡漾出一圈一圈的波纹。  我问奶奶：“小燕子的尾巴为什么跟别的鸟不一样，像一把黑亮的剪子呢?”  奶奶说：”剪春呀!你看它飞来飞去，用剪子裁出一件春衣，给大地穿上：”  我相信了，又问奶奶：“那它为什么飞不停又唱不停呢?”  奶奶说：“闹春呀!春越闹越浓的。”  奶奶在堂屋靠近房梁的墙上，钉上两个小竹桩，小竹桩上放一片新瓦——这是给小燕子筑窝用的。几天后，两只燕子一前一后，绕着房梁飞了几圈，落在瓦片上，歪着头，小黑豆般的眼睛调皮地朝我们滴溜溜乱转，轻声细语地说：“叽咕、叽咕……”  “燕子在说什么呢?”我问奶奶  “燕子在说，”奶奶告诉我，“不借你们的盐，不借你们的醋，只借你们的屋，给我们来住住。”  我乐极了，对着小燕子喊：“你们住吧!” 过一段时间，燕子孵出四只活泼可爱的雏燕。雏燕贪食，整天张口向爸爸妈妈要吃的。 我不明白，奶奶为什么这样欢迎燕子，她只图个吉利吗?在常识课上，我才知道燕子是这样的宝贵。老师说．一只燕子一个夏天能吃50万到l00万只害虫。消灭了害虫，保护了庄稼， 大地披上绿色的春衣。原来，燕子用汗水打扮春天，保护春天。 1．把文中描写燕子外形特点的语句写在 下面。（2分） A.小巧玲珑的流线形体态； B.着一身乌黑发亮的羽毛； C.尾巴像一把黑亮的剪子。 2.写出描写燕子活动特点的动词。（2分） （1）在雨中飞行时：妙舞轻扬 穿来穿去 （2）在晴天飞翔时：斜飞 横掠 一跃 射入 3．用“______”画。（1分） “我们江南水乡……穿来穿去。” 4．奶奶喜欢燕子的原因是： 燕子能消灭害虫，保护庄稼（或“打扮春天，保护春天”） 5．根据段意给短文分段，在段尾用“||”作标记。（4分） 第一段：描写燕子的形体特点。 （1 第二段：记述燕子的活动特点。（2、3 第三段：奶奶介绍燕子的生活习性。（4—12 第四段：说明奶奶喜欢燕子的原因。（13 白鹅 ①这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。我亲自抱了这雪白的大鸟回家，放在院子内。它伸长了头颈，左顾右盼。我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！” 鹅的叫