仁爱版九年级英语课程说明书.doc

仁爱版九年级英语课程说明书 钱家中学：刘金军 ◆课程名称：中学英语 ◆课程类型：基础型课程 ◆教学材料：北京仁爱教育研究所 ◆授课时间：80课时左右 ◆授课对象：九年级学生 把握教材是教师永远的基本功，对于教材，我们只有悉心研读，方能轻松驾驭。今天我就从总体目标、本册英语的基本能力要求、教材的编写意图、体例安排、教材的内容和结构、教材的结构与特点、教学建议和策略几个方面对仁爱版九年级英语上册教材的简单说明： 一、总体目标 随着英语课程改革的重点从重语法、词汇，轻实际运用能力，转变为从学生兴趣、阅历，认知水平出发，通过体验，实践，参与，合作，交流的方式，以发展学生综合能力、情感态度为目标；把学习过程作为培养学生主动思维、大胆实践的过程，从而形成学生自主学习的方式。培养学生的综合语言运用能力，就成为了基础教育阶段英语课程的总体目标，这一能力的形成建立在学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展基础上。课标总体要求一句话为：三个目标、四个任务、五个内容标准。 三个目标： 培养学生的综合语言运用能力为总体目标； 2、培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质为具体目标； 3、促进学生个性发展为根本目标。 四个任务： 1、培养学生的学习兴趣 2、培养语言综合运用能力 3、培养创新能力 4、培养跨文化意识。 五个内容标准：语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识。 五个目标由浅入深、由简到繁、循环滚动、螺旋上升。我们所有的教学活动都是围绕这个总体目标来进行的。 二、本册英语的基本能力要求 根据总体目标，新课标对九年级英语上册的基本要求，包括：1、有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。2、能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。3、能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。4、能读懂供7-9年级学习阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意。5、能根据阅读目的运用适当的阅读策略。6、能根据提示起草和修改小作文。7、能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。8、能对自己的学习进行评价，总结学习方法。9、能利用多种教育资源进行学习。10、进一步增强对文化差异的理解与认识。 三、教材的编写意图 本册教材的编写贴近生活，以人物的成长发展为基点，关注了学生的情感态度及学习策略的培养；以校内校外为框架，侧重体现了学生文化意识的形成与发展；以话题为主线串起了语言知识,语言技能的讲授与掌握。并强调课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作、交流与探究的学习方式和任务型的教学途径，增强学生综合语言运用能力，并达到在语言学习的过程中培养学生积极的情感、活跃的思维、跨文化的意识和自主学习能力之目的。四、体例安排 本册教材的体例安排，由四个模块单元共十二个话题加两个复习单元组成。单元编写体系主要是“语言项目→话题→功能→任务”，将语言知识与语言技能，围绕相关话题与学生的语言交际活动有机结合，相辅相成。该教材采用模块形式，教材具有连贯性、逻辑性和层次性三个鲜明的特点。 教材以话题为单位，包括四个部分： Section A是新内容的整体呈现，Section B是新内容的分散呈现，难度有所增加，Section A和 B是知识的输入过程（input），侧重对学生听说能力的培养，以对话为主由浅入深，创设恰当的语言环境，让学生在实践中愉快地接受知识。Section C知识难度增加，以短文阅读为主，是本话题的综合和拓展，Section D是A、B、C的总结归纳和整合提高，是产品，是结果。Section C和 D是知识的输出，也是知识的扩展与综合运用，侧重对学生阅读和写作能力的培养。四个部分环环相扣，循序渐进，通过学生的体验、实践、参与、合作与交流，形成了一套生活化的学习程序，培养了学生听说读写的语言技能。 五、新课标对本学段的基本要求 听的要求：1.能听懂有关熟悉话题的谈话，并从中提取信息； 2.能针对所听语段内容记录简单信息； 3.能听懂接近正常语速的故事和记叙文。 说的要求：1.能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见。 2.能根据话题进行情景对话。 3.能用英语表演短剧。 读的要求：1.能根据上下文和构词法推断，理解生词的含义； 2.能读懂常见体裁的阅读材料，并能找出文章的主题； 3.能运用简单的阅读策略获取信息，具有一定的阅读能力； 4.课外阅读量应累计达到15万词以上。 写的要求：1.能独立起草短文，短信等，并能在老师的指导下进行修改； 2.能简单描述人物或事件。 3.能写出80词左右