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在循序渐进中培养低年级学生绘画创作能力 江西省乐平市第十小学 夏向东 绘画创作课能引导学生积极地观察生活，思考生活，是开发智力，陶冶情操，实施美育，促进学生全面发展的绘画创作课，老师范画会一筹莫展即使画了，千篇一律，新意。加强创作课的设计与研究，新时期小学美术教学美术教学重视形象思维和创造智能的开发，——“当然可以！你的想法真好！”“你真聪明，连老师都没有想到！”孩子们在开放式的引导和激励下，创作兴趣盎然，敢于大胆尝试，呈现出的一幅幅添画作品更是千姿百态，彰显个性，让人喜不自禁。在他们身上我不仅看到了孩子们丰富的内心世界，似乎还看到了几分创造大师的影子。 二、训练学生记忆画创作 创作来自于生活，来源于对自己所观察和经历的事物的记忆与思考。训练学生画记忆画便是培养低年级学生绘画创作能力的重要一环。所谓记忆画，就是像背书似的,让孩子把所见所闻中的新鲜事物默画, 它比一般的临摹更接近创作。让学生练习画记忆画，既可以增强他们的形象记忆能力，又可以通过自己独立的绘画表达，训练构图、设色等步骤，为今后进一步提高美术能力打下坚实的基础。记忆画创作的具体做法必须要与学生的实际生活相联系。例如在《线描》教学中，我尽量启发学生回忆在节假日的愉快生活，选择印象最深、最有兴趣的事物进行记忆描绘。根据教学需要，我还会相机安排一些机动课因地制宜地来训练学生记忆画能力。学生的课内外文娱体育活动、有趣