七年级下历史教学工作计划.docxVIP

25、? 诗词五首教学目标：知识与能力：??? ??? 1．了解作家作品；掌握部分重点实词。??? ??? 2．通过朗读体会古诗文语言的音韵美，体会作者立意行文、遣词造句的独到之处。过程与方法：通过反复诵读，体验感悟；来调动学生体会作者立意行文、遣词造句韵独到之处。?? ?情感态度价值观?：? ??? 重视古诗文的熏陶感染作用，培养学生爱家爱国爱大自然的感情。同时在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品位和审美情趣。教学重、难点及教学突破：?重点：? 体会古诗文的意境，加强对诗词主旨的理解。?难点：_学生对诗歌的多元认识。??? ?教学突破：古诗文教学应抓住读,通过不同形式的读，培养学生热爱古诗文的感情，同时在读中加上教师适当的点拔，让学生感悟诗中的意境。??? 教学准备：录音机，磁带，幻灯片，多媒体教具，布置预习。教学步骤：第1课时???教师指导??? 学生活动1．导入学习《饮酒》???????????????????? 1.自由发言2．朗读指导???????????????????????????? 2.自由朗读? 3．小结转引，导入学习《次北固山下》????? 3．听讲记录4．点拔意境???????????????????????????? 4．感悟诗的意境一、激情导入、自由发言你们喜欢在田野中漫步吗?你喜欢农村生活吗?请谈谈你的理由。今天，我们来学习陶渊明的《饮酒》，看看他们农村生活是怎样的。??? ?自由谈论，表现出对大自然的热爱。?二、朗读指导、自由朗读??? 1．放录音，提要求：注意断句及字的重音，正确把握作者的感情。2．请大家把这首诗朗诵一遍? 3．提示重点词句。? (1)从诗中你看到了一个什么样的诗人形象?(可从生活的环境，诗人的表现等方面说明)? (2)这一形象表现了他怎样的志趣。?1．听录音，注意断句及重音。2．自由朗读，感悟诗意，并体会作者的思想感情。3．结合提示感悟诗意。小组讨论，合作。? (1)从诗中可以看出诗人是一位不慕名利，恬淡自然的人。? (2)表现了诗人对官场生活的厌恶，对农村淳朴生活的热爱。4．教师提供诗人的简介，诗的背景资料。5．结合资料谈自己对诗的感悟，加强对诗的理解，对诗人的了解。6．试背。三、小结转引,学习《次北固山下》1．上面我们学习了陶渊明的《饮酒》，这是一首田原诗的代表作，下面我们来学习唐代诗人王湾的《次北固山下》，看他又描绘了一副什么图画。2．介绍王湾的生平。补充介绍五言律诗的基本知识。?1．听教师讲述，进入下首诗的学习。3．听讲，记录。四、点拔意境1．播放录音，要求注意停顿及重音。2．思考：作者在客游他乡时的感情是怎样的呢?3．从这首诗中你可’以看出诗人此时此刻的心情是怎样的?从哪句可以看出。? 紧抓“残夜”、“旧年”、“乡书”、“归雁”来体会。4．展开你丰富的想像，假设你便是诗人，把你此时所见所闻所感，用你生花的妙笔表达出来。?学生活动：1．听录音，正确把握诗的感情。2．结合问题，自由读诗。?3．感悟诗意，通过合作、讨论、谈自己的理解。4．放飞想像，动笔写作，读小作。四、本课小结? 这节课我们学了两首关于大自然的诗，由于诗人所处的位置不同,他们所抒发的感情也不同。但大自然却都让我们变得心胸开阔，恬适无欲。? 第2课时教师指导??????? 学生活动1．情境导入??????? 1．激情入境2．指导析读??????? 2．赏析诗歌3．指导自读??????? 3．体味赏析’一、情境导入1．导语：一年四季，周而复始，那么四季中的秋季给你留下了什么印象呢?2．那么假如你正身处于异地，面对此景，你的感受又是什么呢?听音乐磁带，借题发挥。3．即兴创作秋季小诗。?（学生概括）：体现凄凉、萧条、冷落等词语即可。2．闭上眼睛听节奏，想像创造秋季的内容。3．试创作小诗。二、指导析读赏析诗歌?1．与《天净沙》对比，学习其中的意境创作。2．介绍其背景情况，学生再读古诗；体会那种身在异地断肠人的心境，并试着背诵。3．再引：其实在此情景中也发生了另一件惊天动地的事，一场激烈的战争打响了，将军壮士为了报答皇帝的恩宠，奋勇杀敌，不惜牺牲自己的生命。现在我们学习一下。(引出板书)4．放录音，体会其中激烈紧张的气氛。?? 1．背诵《天净沙》感受意境。2读诗歌，体会诗歌所描绘的情景及抒发的情感。3．学习诗歌《雁门太守行》。4．听朗读录音，感受诗歌的气势及所抒发的情感。5．诗句导读。(师略加提示，生展开想像，自觉体会其中的意境)?6．结合分析，再读再感受文中的意境。(师作个别辅导)7．背诵《雁门太守行》和《天净沙》。??? ? 8．大声朗读诗歌，再现意象与雄浑的意境。三、体味赏析自读体昧???1、指导朗读?2．赏析诗歌；理解诗意、感受情境,体味诗境。? 四、本课小结?《雁门太守行》以色示物，以色感人，以色传情。《天