小学教育叙事——将赏识教育进行到底.docVIP

将赏识教育进行到底 法国著名雕塑家罗丹曾经说过：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”一次别样的批阅经历，让我真正深刻体会了艺术大师此言的深意。 虽然我任教数学，但是我对学生的书写要求一点也不含糊，因为我相信孩子们既然能把小楷的字写得那么工整，就根本没有理由在数学上不坚持，那绝不是能力高低，而是态度积极与否。 有一次，我在批改作业时，发现有个学生的书写极其糟糕，字迹更是大小不一，歪歪斜斜，实在与我的要求相差甚远，满心的怒火驱使着我想把他的作业评为“D”级。然而，就在落笔之际，我突然发现有一个字“鹤立鸡群”，写的还挺不错呢。 就是这个意外惊喜，让我的怒气顿消大半；就是这个意外惊喜，让我当即改变了主意，用红笔把那个字圈了起来，并在旁边加上一句竟然从未在他的作业本上出现过的评语“这个字写得真好！如果所有的字都能写得这么好，你会更优秀的！”；就是这个意外惊喜，让我愤怒的眼神转瞬间变得温柔，我抬起头，望着座位上正用功学习的他，嘴角不经意间泛起一丝微笑，是庆幸自己的“笔下留情”，更是欣慰于他一如既往地刻苦学习。 他是那么活泼开朗而懂事、那么刻苦用功并负责，只是字写得差了一点而已，如果当时我忍不住大发雷霆，毫不留情地斥责他，那会对他造成多么大的伤害啊？也许会让他年少的脸上布满愁云，开心不再；也许会让他逐渐失去对学习的信心，也许……无论再多假设，再多也许，幸亏我没有让那些成为现实，现在每每回