“卫生职业学校职业道德教育研究”课题设计.docVIP

精品论文 参考文献 “卫生职业学校职业道德教育研究”课题设计 邓斌菊（安徽省宿州卫生学校 安徽宿州 234000） 【中图分类号】R197.32 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5085 (2010)31-0189-02 【关键词】 卫生职业道德教育 课题 设计 良好的职业道德能促进毕业学生做好本职工作，改善社会风尚，有利于创建和谐社会[1]。因此，在职业学校教育中必须强化职业道德教育。 1 选题的目的意义 1.1理论意义 卫生职业学校的职业道德教育是对学生进行社会主义卫生行业职业道德基本知识教育，重点进行卫生职业道德基本规范教育和训练，树立正确的职业观，培养良好的职业素质和职业认同感，使学生热爱卫生工作，是德育的重要内容之一。 目前对职业教育的理论研究，大多集中在如何办好职业教育上，主要侧重于办学方向、人才模式及课程体系方面，而对学生精神道德层面的分析却很少，尤其是触及卫生职业学校学生的职业道德教育的研究更少。本课题通过研究卫生职业学校学生职业道德素质现状，及其形成过程中的影响因素的调查分析，对卫生职业学校学生职业道德培养方案进行探索性实践研究，丰富职业学校学生德育工作内涵，以期进一步丰富职业德教育理论，为提高卫生职业学校学生职业道德教育工作的实效性提供理论依据。 1.2 现实意义 1.2.1明确学校在学生职业道德教育中的作用定位 职业道德具一定的职业性、实践性，在整个德育体系内是薄弱的、具有争议的环节。学校在在道德教育中的作用主要存在两种观点:一种是“万能观”，即认为学校应该承担全部的教育责任，一旦学生的道德水平滑坡，责任全推给学校，批评学校的道德教育做得不好；另一种是“推卸观”，认为个体的道德品质的形成受学校、家庭、社会诸多因素的影响，学校对学生进行的道德教育一旦进入家庭、社会就会不堪一击，所以学校对于个体的道德形成作用是很无力的。[1] 本研究试图从大量一手资料入手，在教育实践中还原学校在道德教育，尤其在职业道德教育中的作用，为学校在明确作用范围、制定教育目标内容、设计实施性培养方案等方???提供借鉴。 1.2.2 培养学生良好的职业道德，减少就业阻碍 卫生职业教育以适应社会需要，以专业技术实践能力为本位，培养面向卫生服务行业一线岗位的技术应用型和管理人才为主要任务。学生毕业后能否履行工作岗位职责和发挥应有的作用，不仅要看其专业知识与技能的掌握程度，更要看其对待工作的态度和责任心。当前用人单位对就业人员整体素质的关注和评价，除了专业方面的实践能力外，职业道德修养的高低更为重视，职业道德修养已成为影响学生就业、创业的一个重要因素。因此，培养学生良好的职业道德，可以增加毕业生的就业砝码，减少就业阻力。 1.2.3提高办学声誉，促进学校发展 同样，衡量一所职业学校的办学质量，除了看毕业生的知识水平和实践技能外，学生的职业道德修养也是不可或缺的评价因素。培养出具有良好职业道德的学生，无疑可以扩大学校的影响，促进学校的发展和壮大。 1.2.4执行国家教育政策，推进和谐社会建设 2002年8月24日的《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和2005年12月28日《国务院关于大力发展职业教育的决定》都强调要把德育工作放在首位，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育，要加强“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”的职业道德教育。 卫生行业是以“人”为服务对象的，服务人员是否具有优良的职业道德直接关系着社会的和谐稳定。因此，卫生职业学校在注重学生的文化基础教育和职业能力教育的同时，更要重视学生健全的良好个性品质和综合职业素质的教育，为社会培养出高素质劳动者和实用人才，促进社会的和谐发展。 2 国内外研究现状 3 创新之处 本课题的创新之处在于，在给予学生充分的关心、关爱和尊重的基础上，解除学生的心理阻隔，根据卫生职业教育的实际状况，提高学生的职业判断能力，促进其职业认同感的形成。 4 立论依据 本研究主要依据主体性教育、柯尔伯格的道德认知发展等理论，对某卫生职业学校展开研究工作。 5 研究思路 5.1 本研究以安徽省某卫生职业学校为例，以该校护理专业在校学生为研究对象，从学校外部环境、学校内部环境和学生自身特点三个方面进行调查，分析目标人群的职业职业道德素质现状。 5.2 根据调查结果，分析归纳卫生职业学校学生职业职业道德