中学生数学作业习惯的培养.docVIP

精品论文 参考文献 中学生数学作业习惯的培养 唐军 〔摘要〕新课程改革要求学校教育必 须从“一切为了学生的发展”出发，创设能引 导学生主动参与的教学环境，激发学生的学 习积极性，培养学生掌握和运用知识的能 力，使每个学生都能得到充分的发展，所以， 习惯的培养是新课程改革的需要。 〔关键词〕中学数学作业习惯 培养 “习惯”是我们养成教育的结果。它不是 一般的行为，而是一种定型性行为，是经过 反复练习而养成的语言、思维、行为等生活 方式，它是人们头脑中建立起来的一系列条 件反射，这种条件建立了稳固的神经联系， 只要再接触相同的刺激，就会自然地出现相 同的反映，所以说它是条件反射长期积累， 反复强化的产物。一旦形成习惯，就会变成 人的一种需要，如果不这样做，人就很别扭。 因而它具有相对的稳定性，具有自动化的作 用，它不需要人督促、提醒，也不需要自己的 意志努力，这就是我们平常所说的“习惯成 自然”，是一种省时、省力的自然动作。 叶圣陶说：“教育就是习惯的培养。”一 个人能否成才，是由多种因素决定的，但人 的行为习惯如何，却是必不可少的因素。我 们可以发现，学生的成绩与他们的学习习惯 是成正比的，凡是学习成绩好的学生，往往 是学习习惯好的孩子；凡是学习成绩差的学 生，往往学习习惯都不好。而学生的作业是 学生对已学知识进行巩固的一种重要补充， 是教师检查教学效果的有效途径。而良好的 作业习惯，能使学生较好的掌握所学的知 识。提高学生的学习成绩，同时也能够使学 生形成一丝不苟的做事态度，严谨的治学精 神。 然而，现在的大多数学生都不愿做作 业，有的学生甚至不做作业。我校学生做数 学作业的不良习惯有这样的几种：一是审题 不清，错误百出。二是抄袭作业。抄同学的作 业，或是抄参考书上的答案。三是做作业拖 踏，不正确姿势做作业，书写的质量差。因此 培养学生良好的作业习惯就势在必行。下面 谈谈我的看法： 1 习惯的培养是新课程改革的需要 习惯是一种稳定的、甚至是自动化的行 为。从心理学角度来说，习惯是刺激与反应 之间的稳固链接。我国著名教育家叶圣陶先 生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养 成习惯。”美国心理学家威廉bull;詹姆士说：“播 下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯， 收获一种性格；播下一种性格，收获一种命 运。”因此，我们要注重学生的良好习惯养成 教育，好习惯能使学生一生受益，而不良习 惯则会贻误学生终身，因为习惯是一种自动 化的行为，潜意识表现的行为，不良习惯是 一种藏不住的缺点，并不一定是他自己希望 的行为，别人都看得见，而自己却看不见。因 此，帮助学生改掉不良的习惯已成为迫切的 需要。 2 严格训练，规范书写的习惯 书写潦草，格式混乱，粗心马虎，都是造 成错题的原因，要保证学生作业的正确性， 就要克服这些不良的习惯。培养学生数学作 业规范书写，就要从七年级抓起，包括学生 的作业格式，书写规范，自觉检查等习惯，要 求学生书写一笔一画，做到规范工整。当然 这一过程需要数学教师严格反复地训练，需 要长期抓，持之以恒。矫正一个不良习惯不 是三天两日的事，冰冻三尺非一日之寒,有 些老师比较性急，总想三下五除二就解决问 题，即使学生按你的要求做了，那也只能叫 行为，不叫习惯。如果我们想起来就管一管， 想不起来就算了，良好的习惯是养不成的。 我们一疏忽，孩子的行为就会像弹簧一样回 到原来的样子。所以我们老师的工作要有耐 性，不怕反复这样才能使学生逐步改掉粗心 马虎的现象，养成认真完成作业的好习惯。 3 教会学生读题、审题，在理解题目要求的 基础上完成作业 审题是正确解题的关键。学生在解题中 出现的许多错误都是缺乏必要的审题习惯 和审题技能。要提高作业正确率,必须下功 夫培养学生认真审题,看清题目要求再解题 的习惯。学生因不认真审题而导致错误的现 象非常严重。特别是七年级十分常见。因此， 认真作业习惯的培养很重要的一条就是教 会学生读题、审题。 4 要重视作业的讲评 每次作业批改后，老师要及时把作业情 况反馈给学生，要对书写与正确率都进行评 价。对正确率高，书写端正的同学进行表扬， 对由于态度原因造成质量低下的同学进行 批评。并通过实物展示台把优秀作业进行展 示，鼓励大家向优秀看齐。 5 不同层次的学生布置不同的作业 每个学生的发展都是存在个体差异的， 作为教师，不能用一把尺子衡量学生，对待 学生的作业情况也是如此。要根据学生的实 际情况来布置作业，能力强的学生可布置一