浅谈将网络教学引入到校园课堂中来研究.pdf

浅谈将网络教学引入到校园课堂中来 慈溪职业高级中学杭雪芬 [摘要]信息技术日新月异的发展，知识以爆炸的方式增长，向传统教育提出了挑 战。以计算机为主的信息技术教学手段被引入到现代教育中来，现代教育技术逐渐向 第三阶段——网络教学(Web--Based 堂中来提高学生的学习效率不失为一上策。本文作者结合工作实际畅谈了对课堂网络 教学学习环境的设想，分析了在课堂中采用网络教学的三大要素：构建完善的网络教 学支撑平台，激发学生兴趣、常葆学习热情，安排合理的网络教学模式。 [关键词]网络教学、支撑平台、学习、兴趣、热情、模式 信息技术日新月异的发展，知识以爆炸的方式增长，快速的知识更新向传统教育 提出了挑战，于是以计算机为主的信息技术教学手段被引入到现代教育中来，现代教 育技术逐渐向第三阶段——网络教学(Web--Based ‘ 学是指以计算机网络为依托，在教学活动中，学生利用计算机的交互功能，首先在局 域网(如校园网)与教师、其他学生进行交流，若教学资源不能满足要求，则可进入 Internet网，以寻求更多的资源或信息。 网络教学现正越来越广泛地应用于远程教育，若把它引入到校园课堂中．来也不失 为一上策。网络教学落实了因人施教的教学原则，突出了学生的主体性和学生学习的 自主性，把媒体从原来作为教师的演示工具转变为学生的认知工具。以我们职业学校 为研究对象，从客观上分析，学生以住校生居多，除了休息日，其他时间都在学校， 所以学习时间接触计算机也基本以在校时间为主。网络教学拥有先进的教学理念，将 其应用于课堂教学，能使厌倦了平常课堂教学形式的学生感到有些时代性和挑战性， 大大提高他们的学习兴趣和参与程度。利用网络这种先进的工具解决怎样进一步提高 学生掌握知识的效率、怎样进一步培养能力的问题是网络教学应用于课堂研究的实质。 要搞好课堂网络教学，就要具备以下三大要素： 一、构建完善的网络教学支撑平台 为学生提供一个自主化、个性化、能方便获取信息资源的网络环境是成功进行网 5 络教学的重要因素。依据现代的教学设计理论和建构主义学习理论，一个面向学生的 学科教学一网络教学支撑平台系统一般应包括教学管理模块、学习工具和资源模块、 协作学习平台模块和评价子系统。 ——教学管理模块。含注册登记、权限设置、公告、咨询等功能。是进行一门课 教学管理的地方，可以使学生凭名登陆、受限使用学习系统。学生可以了解到课程要 求、知识的重点、难点，以及学习的阶段、步骤，教学安排信息，学生可以根据要求， 结合自己的实际情况，做出适合自己的学习目标和学习计划。教学管理模块可以根据 课程的不同需要，选择不同的方式，如公告板、论坛、聊天室等方式，构造出教学服 务性信息交流辅助系统。 ——学习工具和资源模块。网络教学支撑平台要向学生提供一系列辅助学习工具， 如网上搜索工具、学生主页制作工具、学生作品展示工具、学生常用软件等等，以支 持学生在网上的学习和探索。除了学习工具还要有学习资源，网络上丰富的资源易使 学生陷入”迷航”，建立一个资料丰富、快捷检索方便的资源库是十分必要的。资源的 内容应包括多媒体教学课件以及与学科有关的文字、图形、动画、视频、音频等各种 新式的多媒体素材，在资源库内容的组织结构上，应采用超媒体、多层次的立体化连 接方式，以适应个性化学习的需要。此外，资源库必须有强大的检索功能，能方便、 快捷的检索信息，满足不同学习者的需要。 ——智能型协作学习平台模块。“教育的最高形式是对话。教师可以在学生学习 过程中进行监控和指导。要实现师生之间、同学之间及时的交流与协作，可以通过 E-MAIL、BBS进行非实时讨论或聊天室、在线讨论平台等进行在线讨论，相互交流意 见，协作完成作品，求助解疑。还可以选择一对一、一对多或多对多的学习模式，既 可使学习有针对性，又可培养学生的团队精神，让学生在最好的网络环境中学习，取 得最好的学习效果。 ——智能评价子系统。网络教学支撑平台所提供的评价系统一般应包括面向测试 的(包括试卷的生成工具、测试过程控制系统和测试结果分析工具)和面向平时的(以 电子作品为主)。系统能随机出题，能够对网上测试